Analisis SKL, KI-KD IPA Kurikulum 2013 Edisi Revisi
Kurikumlum 2013 Revisi
Kurikumlum 2013 Revisi
KOMPETENSI INTI
3
(PENGETAHUAN)
|
KOMPETENSI INTI
4
(KETERAMPILAN)
|
ANALISIS DAN REKOMENDASI KI
|
1
|
2
|
3
|
3.
Memahami,
menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi tentang pengetahuan faktual,
konseptual, operasional dasar, dan metakognitif sesuai dengan bidang dan
lingkup kajian IPA pada tingkat teknis, spesifik, detil, dan kompleks,
berkenaan dengan ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora
dalam konteks pengembangan potensi diri sebagai bagian dari keluarga,
sekolah, dunia kerja, warga masyarakat nasional, regional, dan internasional.
|
4. Melaksanakan
tugas spesifik dengan menggunakan alat, informasi, dan prosedur kerja yang
lazim dilakukan serta memecahkan masalah sesuai dengan bidang kajian/kerja
IPA.
Menampilkan kinerja di bawah
bimbingan dengan mutu dan kuantitas yang terukur sesuai dengan standar
kompetensi kerja.
Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara efektif, kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, komunikatif, dan solutif dalam ranah abstrak terkait dengan pengembangan
dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik
di bawah pengawasan langsung.
Menunjukkan keterampilan mempersepsi, kesiapan,
meniru, membiasakan, gerak mahir,
menjadikan gerak alami dalam ranah konkret terkait dengan pengembangan dari
yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik
|
Sesuai dan direkomendasikan untuk mata IPA
|
KOMPETENSI DASAR
PENGETAHUAN
(KD-3)
|
KOMPETENSI DASAR
KETERAMPILAN
(KD-4)
|
Analisis KD-3
|
Rekomendasi KD-3
|
Analisis KD-4
|
Rekomendasi KD-4
|
Rekomendasi KD-KD pada Mapel
|
Tingkat Dimensi Kognitif dan Bentuk Dimensi Pengetahuan
|
Kesesuaian Dimensi
Kognitif dengan Bentuk Pengetahuan
|
Bentuk Taksonomi dan
Tingkat Taksonomi
|
Kesetaraan Taksonomi KD-dari KI-3 dg KD dari KI-4
|
· Ketercapaian Dimensi Kognitif dan Bentuk Pengetahuan semua KD-3 dalam Mata Pelajaran
·
Ketercapaian Taksonomi
semua KD-4 dalam Mata Pelajaran
|
||
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
7
|
3.1
Memahami gejala alam biotik
dan abiotik
|
4.1
Mengklasifikasikan gejala
alam biotik dan abiotik
|
Tingkat dimensi kognitif adalah Memahami (C2), dan gejala… adalah bentuk pengetahuan
konseptual
|
Memahami (C2), sesuai dipasangkan dengan gejala…
(konseptual)
|
Mengklasifikasi adalah
keterampilan konkret, tingkat Manipulasi
(P-2)
|
KD-3 Memahami
(C2) setara dengan manipulasi
(P-2)
|
KD-3 dari KD-KD pengetahuan mata pelajaran
IPA belum memenuhi dimensi kognitif tuntutan KI-3 yaitu memahami, menerapkan,
dan menganalisis. Sedangkan
mengevaluasi belum termuat di dalam KI-3.
Pengetahuan sudah terpenuhi yaitu
konseptual, prosedural dan metakognitif.
Tingkat taksonomi (KKO) tertinggi yaitu
menganalisis pada KD.3.3 dan 3.5
Tuntutan KI-4 pada ranah abstrak yang
termuat di KD-4 yaitu merumuskan (KA-4), dan ranah konkret yaitu
mengklasifikasikan (P-2), melakukan (P-2), dan mengklasifikasikan (P-2).
Tingkat taksonomi (KKO) tertinggi pada KI-4
yaitu semuanya pada tingkat manipulasi (P-2)
|
3.2 Menerapkan prosedur mitigasi bencana alam
|
4.2 Melakukan simulasi mitigasi bencana alam yang terjadi di lingkungan
sekitar
|
Tingkat dimensi kognitif adalah Menerapkan (C3), dan prosedur… adalah pengetahuan prosedural.
|
Menerapkan (C3), sesuai dipasangkan dengan prosedur… (prosedural)
|
Melakukan adalah
keterampilan konkret, tingkat manipulasi (P-2)
|
KD-3 menerapkan
(C-3) setara dengan presisi
(P-3), sedangkan KD-4 melakukan
(P-2). Hal ini masih masih selaras, tetapi direkomendasikan KD-4 dinaikkan
menjadi mengatasi (P-3)
|
|
3.3 Menganalisis materi dan perubahannya
|
4.3
Melakukan percobaan perubahan
materi gerak.
|
Tingkat dimensi kognitif adalah
Menganalisis (C4), dan materi dan perubahannya adalah pengetahuan metakognitif
|
Menganalisis (C4), sesuai dipasangkan dengan materi dan perubahannya (Metakognitif)
|
Melakukan adalah
keterampilan konkret, tingkat
manipulasi (P-2)
|
KD-3 menganalisis
(C4) setara dengan Artikulasi
(P-4), sedangkan KD-4 melakukan
(P-2). Direkomendasikan KD-4 dinaikkan menjadi menjelaskan (P-4)
|
|
3.4 Memahami komponen-komponen dan bentuk interaksi dalam ekosistem
|
4.4
Mengklasifikasikan
komponen-komponen ekosistem dan bentuk interaksi dalam ekosistem
|
Tingkat dimensi kognitif adalah Memahami (C2), dan komponen-komponen dan
bentuk interaksi adalah pengetahuan konseptual
|
Memahami (C2), sesuai
dipasangkan dengan komponen-komponen dan bentuk interaksi (konseptual)
|
Mengklasifikasi adalah
keterampilan konkret, tingkat Manipulasi
(P-2)
|
KD-3 memahami
(C2) setara dengan mengklasifikasi
(P-2)
|
|
3.5 Menganalisis keseimbangan lingkungan
|
4.5 Merumuskan upaya dalam menjaga
keseimbangan lingkungan kerja
|
Tingkat dimensi kognitif adalah menganalisis (C4), dan keseimbangan lingkungan adalah bentuk
pengetahuan metakognitif
|
Menganalisis
(C4), sesuai dipasangkan dengan keseimbangan
lingkungan (metakognitif)
|
Merumuskan adalah
keterampilan abstrak, tingkat menalar (KA-4)
|
KD-3 menganalisis
(C4) setara dengan merumuskan (KA-4)
|
0 komentar