RPP K13 Revisi IPA SMK Kelas X Materi Gejala Alam Biotik dan Abiotik

Contoh RPP K13 IPA SMK Kelas X Materi Gejala Alam Biotik dan Abiotik

I.       Identitas Mata Pelajaran

1.      Mata Pelajaran                   : ILMU PENGETAHUAN ALAM

2.      Materi Pokok                     : Gejala alam biotik dan abiotik

3.      Tingkat/semester                : X/ 1

4.      Pertemuan minggu ke        : 1-4

5.      Waktu                                : 8 x 45

II.    Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar

1.      Kompetensi Inti 3 (Pengetahuan)

Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi tentang pengetahuan faktual, konseptual, operasional dasar, dan metakognitif sesuai dengan bidang dan lingkup kajian IPA pada tingkat teknis, spesifik, detil, dan kompleks, berkenaan dengan ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam konteks pengembangan potensi diri sebagai bagian dari keluarga, sekolah, dunia kerja, warga masyarakat nasional, regional, dan internasional.

     

2.      Kompetensi Inti 4 (Keterampilan)

Melaksanakan tugas spesifik dengan menggunakan alat, informasi, dan prosedur kerja yang lazim dilakukan serta memecahkan masalah sesuai dengan bidang kajian/kerja IPA.

Menampilkan kinerja di bawah bimbingan dengan mutu dan kuantitas yang terukur sesuai dengan standar kompetensi kerja.

Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara efektif, kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, komunikatif, dan solutif dalam ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung.

Menunjukkan keterampilan mempersepsi, kesiapan, meniru, membiasakan, gerak mahir, menjadikan gerak alami dalam ranah konkret terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung.

III.  Kompetensi Dasar

1.    Kompetensi Dasar (KI. Pengetahuan)

3.1 Memahami gejala alam biotik dan abiotik

2.    Kompetensi Dasar (KI. Keterampilan)

4.1 Mengklasifikasikan gejala alam biotik dan abiotik

IV.  Indikator Pencapaian Kompetensi

1.      Memahami ciri-ciri makhluk hidup

2.      Mengamati ciri-ciri makhluk hidup

3.      Memahami perisitiwa perubahan fisika dan kimia

4.      Mengamati perisitiwa perubahan fisika dan kimia

V.     Tujuan Pembelajaran

1.      Memahami gejala pernapasan pada makhluk hidup

2.      Memahami gejala pertumbuhan pada makhluk hidup

3.      Memahami gejala berkembangbiak pada makhluk hidup

4.      Memahami gejala iritabilitas pada makhluk hidup

5.      Mengamati ciri-ciri makhluk hidup di lingkungan sekolah

6.      Memahami peristiwa mencair

7.      Memahami peristiwa membeku

8.      Memahami peristiwa mengembun

9.      Mengamati peristiwa perubahan fisika-kimia di lingkungan sekolah

VI.   Materi Pembelajaran

1.      Ciri-ciri makhluk hidup

2.      Perubahan fisika-kimia

VII.      Media dan Alat Pembelajaran

1.      Media : Power Point

2.      Alat : Infokus

VIII.        Pendekatan dan Metode Pembelajaran

1.      Pendekatan                          : Saintifik

2.      Strategi Pembelajaran          : Cooperative Learning (CL) dan atau Cooperative Teaching Learning (CTL)

3.      Metode                                : Diskusi kelompok dan/ latihan mandiri

IX.  Strategi Pembelajaran/Tahapan Pembelajaran

Pertemuan : 1

No	Kegiatan Belajar	Waktu (menit)	Aspek Life Skill yang dikembangkan
1	Pendahuluan 1.  Guru mengucapkan salam dan berdoa bersama-sama siswa sebagai pembuka pembelajaran 2.  Guru menanyakan: Mengapa kita bernapas? 3.  Guru menyampaikan tujuan pembelajaran 4.  Guru menyampaikan bahwa pada proses pembelajaran pertemuan ini akan dilaksanakannya secara individu 5.  Guru menyampaikan bahwa materi hari ini merupakan kunci dari pelajaran IPA selanjutnya di semester ini	10	-  Penghayatan diri sebagai mahkluk Tuhan YME. -  Motivasi berprestasi
2	Kegiatan Inti : Pembelajaran akan dilaksanakan melalui tugas mandiri, prosedur sebagai berikut : 1.   Guru meminta siswa untuk memperhatikan semua informasi dari materi yang akan disampaikan 2.   Guru menyampaikan materi ciri-ciri makhluk hidup 3.   Guru meminta siswa untuk bertanya tentang materi yang belum dipahami dengan baik 4.   Guru menjelaskan informasi yang belum jelas dipahami siswa 5.   Guru memberikan tugas individu dalam bentuk LKS 6.   Mengeksplorasi. Siswa mengumpulkan data/informasi tentang materi yang diberikan sesuai LKS. 7.   Mengasosiasi/mencoba. Siswa menganalisis dan menyimpulkan informasi tentang materi di LKS. 8.   Mengomunikasikan.Guru memeriksa hasil pengerjaan LKS 9.   Guru menyampaikan masukan terkait dengan hasil pengerjaan LKS siswa 10.   Memberikan apresiasi dan motivasi berdasarkan aktivitas dan hasil kinerja individu	70	-  Kecakapan mengonfirmasi, memberikan jawaban,     membaca pesan-pesan membantu melaksanakan, dan melaporkan
3	Penutup 1.      Guru meminta siswa untuk menyimpulkan materi pembelajaran 2.      Guru menutup pelajaran dengan berdoa sesuai dengan agama dan keyakinan masing-masing. 3.      Guru meminta siswa mempersiapkan alat dan bahan yang digunakan pada pertemuan selanjutnya 4.      Guru mengucapkan salam penutup	10	Memberikan apresiasi dan motivasi untuk pembelajaran/pertemuan berikutnya

Pertemuan : 2

No	Kegiatan Belajar	Waktu (menit)	Aspek Life Skill yang dikembangkan
1	Pendahuluan 1.    Guru mengucapkan salam dan berdoa bersama-sama siswa sebagai pembuka pembelajaran 2.    Guru menanyakan: Mengapa biji dapat berubah menjadi tanaman? 3.  Guru menyampaikan tujuan pembelajaran 4.    Guru menyampaikan bahwa pada proses pembelajaran pertemuan ini akan dilaksanakannya di secara berkelompok	10	-  Penghayatan diri sebagai mahkluk Tuhan YME. -  Motivasi berprestasi
2	Kegiatan Inti : Pembelajaran akan dilaksanakan melalui pengamatan lapangan, prosedur sebagai berikut : 1.  Guru meminta siswa untuk memperhatikan informasi prosedur pengamatan lapangan 2.  Guru meminta siswa untuk bertanya tentang prosedur pengamatan lapangan yang belum dipahami dengan baik 3.  Mengeksplorasi. Siswa melakukan pengamatan 4.  Mengasosiasi/mencoba. Siswa menganalisis dan menyimpulkan informasi prosedur pengamatan lapangan 5.  Mengomunikasikan.Guru memeriksa hasil pengamatan lapangan 6.  Guru menyampaikan masukan terkait dengan hasil pengamatan lapangan 7.  Guru memberikan apresiasi dan motivasi berdasarkan kinerja kelompok pengamatan lapangan	70	-  Kecakapan mengonfirmasi, memberikan jawaban,     membaca pesan-pesan membantu melaksanakan, dan melaporkan
3	Penutup 1.  Guru meminta siswa untuk menyimpulkan hasil pengamatan 2.  Guru menutup pelajaran dengan berdoa sesuai dengan agama dan keyakinan masing-masing. 3.  Guru mengucapkan salam penutup	10	Memberikan apresiasi dan motivasi untuk pembelajaran/pertemuan berikutnya

Pertemuan : 3

No	Kegiatan Belajar	Waktu (menit)	Aspek Life Skill yang dikembangkan
1	Pendahuluan 1.  Guru mengucapkan salam dan berdoa bersama-sama siswa sebagai pembuka pembelajaran 2.  Guru menanyakan: Mengapa es di dalam gelas dapat mencair? 3.  Guru menyampaikan tujuan pembelajaran 4.  Guru menyampaikan bahwa pada proses pembelajaran pertemuan ini akan dilaksanakannya secara individu	10	-  Penghayatan diri sebagai mahkluk Tuhan YME. -  Motivasi berprestasi
2	Kegiatan Inti : Pembelajaran akan dilaksanakan melalui tugas mandiri, prosedur sebagai berikut : 1.  Guru meminta siswa untuk memperhatikan semua informasi dari materi yang akan disampaikan 2.  Guru menyampaikan materi tentang perubahan fisika-kimia 3.  Guru meminta siswa untuk bertanya tentang materi yang belum dipahami dengan baik 4.  Guru menjelaskan informasi yang belum jelas dipahami siswa 5.  Guru memberikan tugas individu dalam bentuk LKS 6.  Mengeksplorasi. Siswa mengumpulkan data/informasi tentang materi yang diberikan sesuai LKS. 7.  Mengasosiasi/mencoba. Siswa menganalisis dan menyimpulkan informasi tentang materi di LKS. 8.  Mengomunikasikan.Guru memeriksa hasil pengerjaan LKS 9.  Guru menyampaikan masukan terkait dengan hasil pengerjaan LKS siswa 10.   Memberikan apresiasi dan motivasi berdasarkan aktivitas dan hasil kinerja individu	70	-  Kecakapan mengonfirmasi, memberikan jawaban,     membaca pesan-pesan membantu melaksanakan, dan melaporkan
3	Penutup 1.  Guru meminta siswa untuk menyimpulkan materi pembelajaran 2.  Guru meminta siswa mempersiapkan alat dan bahan yang digunakan pada pertemuan selanjutnya 3.  Guru menutup pelajaran dengan berdoa sesuai dengan agama dan keyakinan masing-masing. 4.  Guru mengucapkan salam penutup	10	Memberikan apresiasi dan motivasi untuk pembelajaran/pertemuan berikutnya

Pertemuan : 4

No	Kegiatan Belajar	Waktu (menit)	Aspek Life Skill yang dikembangkan
1	Pendahuluan 1.  Guru mengucapkan salam dan berdoa bersama-sama siswa sebagai pembuka pembelajaran 2.  Guru menanyakan: Mengapa di pagi hari ada embun? 3.  Guru menyampaikan tujuan pembelajaran 4.  Guru menyampaikan bahwa pada proses pembelajaran pertemuan ini akan dilaksanakan dengan berkelompok melalui pengamatan	10	-  Penghayatan diri sebagai mahkluk Tuhan YME. -  Motivasi berprestasi
2	Kegiatan Inti : Pembelajaran akan dilaksanakan melalui pengamatan, prosedur sebagai berikut : 1.       Guru meminta siswa untuk memperhatikan semua prosedur pengamatan 2.       Guru meminta siswa untuk bertanya tentang prosedur pengamatan yang belum dipahami dengan baik 3.       Guru menjelaskan informasi yang belum jelas dipahami siswa 4.       Mengeksplorasi. Siswa mengumpulkan data/informasi melalui pengamatan 5.       Mengasosiasi/mencoba. Siswa menganalisis dan menyimpulkan informasi hasil pengamatan 6.       Mengomunikasikan.Guru memeriksa hasil pengamatan 7.       Guru menyampaikan masukan terkait dengan hasil pengerjaan pengamatan siswa 8.       Memberikan apresiasi dan motivasi berdasarkan aktivitas dan hasil kinerja kelompok	70	-  Kecakapan mengonfirmasi, memberikan jawaban,     membaca pesan-pesan membantu melaksanakan, dan melaporkan
3	Penutup 1.    Guru meminta siswa untuk menyimpulkan materi pembelajaran 2.    Guru menutup pelajaran dengan berdoa sesuai dengan agama dan keyakinan masing-masing. 3.    Guru mengucapkan salam penutup	10	Memberikan apresiasi dan motivasi untuk pembelajaran/pertemuan berikutnya

X.     Penilaian

·         Prosedur Penilaian:

          Penilaian dilakukan dari awal (kuis/pretest)-akhir dan atau (post test) proses pembelajaran.

·         Jenis Penilaian

-       Tes :

o   Tes tertulis (essay)

·         Alat Penilaian

Naskah soal

XI.        Sumber Bacaan

Buku IPA SMK & MAK Kelas X Penerbit Erlangga

Buku IPA SMK Penerbit Direktorat Pembinaan Sekolah Menengah Kejuruan

XII.      Tindak Lanjut

Jika terdapat siswa yang remedial akan dijadwalkan tersendiri (jadwal terlampir)

Jika terdapat siswa yang membutuhkan pengayaan materi akan dijadwalkan tersendiri (jadwal terlampir)