RPP K13 Revisi IPA SMK Kelas X Materi Ekosistem

Contoh RPP K13 Revisi IPA SMK Kelas X Materi Ekosistem
RPP K13 Revisi




I.       Identitas Mata Pelajaran
1.      Mata Pelajaran                   : ILMU PENGETAHUAN ALAM
2.      Materi Pokok                     : Ekosistem
3.      Tingkat/semester                : X/ 1
4.      Pertemuan minggu ke        : 9 - 18
5.      Waktu                                : 18x 45

II.    Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar
1.      Kompetensi Inti 3 (Pengetahuan)
Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi tentang pengetahuan faktual, konseptual, operasional dasar, dan metakognitif sesuai dengan bidang dan lingkup kajian IPA pada tingkat teknis, spesifik, detil, dan kompleks, berkenaan dengan ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam konteks pengembangan potensi diri sebagai bagian dari keluarga, sekolah, dunia kerja, warga masyarakat nasional, regional, dan internasional.
     
2.      Kompetensi Inti 4 (Keterampilan)
Melaksanakan tugas spesifik dengan menggunakan alat, informasi, dan prosedur kerja yang lazim dilakukan serta memecahkan masalah sesuai dengan bidang kajian/kerja IPA.
Menampilkan kinerja di bawah bimbingan dengan mutu dan kuantitas yang terukur sesuai dengan standar kompetensi kerja.
Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara efektif, kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, komunikatif, dan solutif dalam ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung.
Menunjukkan keterampilan mempersepsi, kesiapan, meniru, membiasakan, gerak mahir, menjadikan gerak alami dalam ranah konkret terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung.

III.  Kompetensi Dasar
1.    Kompetensi Dasar (KI. Pengetahuan)
3.4 Memahami komponen-komponen dan bentuk interaksi dalam ekosistem
2.    Kompetensi Dasar (KI. Keterampilan)
4.4 Mengklasifikasikan komponen-komponen ekosistem dan bentuk interaksi dalam ekosistem

IV.  Indikator Pencapaian Kompetensi
1.    Menjelaskan komponen penyusun ekosistem
2.    Menjelaskan fungsi komponen biotik dan abiotik di dalam ekosistem
3.    Mengindentifikasi komponen biotik dan abiotik di lingkungan sekolah
4.    Menjelaskan ekosistem alami dan buatan
5.    Menjelaskan tingkat trofik dalam ekosistem
6.    Memahami bentuk aliran energi dalam rantai makanan dan jaring makanan
7.    Memahami interaksi yang terjadi dalam ekosistem

V.     Tujuan Pembelajaran
1.        Menjelaskan pengertian sel
2.        Menjelaskan pengertian jaringan
3.        Menjelaskan pengertian organ
4.        Menjelaskan pengertian sistem organ
5.        Menjelaskan pengertian organisme
6.        Menjelaskan pengertian populasi
7.        Menjelaskan pengertian komunitas
8.        Menjelaskan pengertian ekosistem
9.        Menjelaskan pengertian biosfer
10.    Menjelaskan fungsi udara di dalam ekosistem
11.    Menjelaskan fungsi air di dalam ekosistem
12.    Menjelaskan fungsi cahaya matahari di dalam ekosistem
13.    Mengamati komponen biotik di lingkungan sekolah
14.    Mengamati komponen abiotik di lingkungan sekolah
15.    Menjelaskan pengertian ekosistem hutan hujan tropis
16.    Menjelaskan pengertian ekosistem gurun
17.    Menjelaskan pengertian ekosistem sungai
18.    Menjelaskan pengertian ekosistem laut
19.    Menjelaskan pengertian ekosistem payau
20.    Menjelaskan pengertian ekosistem buatan
21.    Menjelaskan manfaat ekosistem buatan
22.    Menjelaskan pengertian aliran energi
23.    Menjelaskan tingkat trofik dalam ekosistem
24.    Menjelaskan pengertian produsen dalam ekosistem
25.    Menjelaskan pengertian konsumen dalam ekosistem
26.    Menjelaskan pengertian dekomposer dalam ekosistem
27.    Mendeskripsikan bentuk aliran energi dalam rantai makanan
28.    Mendeskripsikan bentuk aliran energi dalam jaring-jaring makanan
29.    Menjelaskan pengertian simbiosis
30.    Menjelaskan pengertian simbiosis mutualisme
31.    Menjelaskan pengertian simbiosis komensalisme
32.    Menjelaskan pengertian simbiosis parasitisme
VI.   Materi Pembelajaran
1.    Organisasi kehidupan
2.    Komponen abiotik
3.    Ekosistem darat dan aquatik
4.    Ekosistem alami dan buatan
5.    Aliran energi
6.    Simbiosis


VII. Media dan Alat Pembelajaran
1.      Media : Power Point
2.      Alat : Infokus

VIII.   Pendekatan dan Metode Pembelajaran
1.      Pendekatan                          : Saintifik
2.      Strategi Pembelajaran          : Cooperative Learning (CL) dan atau Cooperative Teaching Learning (CTL)
3.      Metode                                : Diskusi kelompok dan/ latihan mandiri

IX.  Strategi Pembelajaran/Tahapan Pembelajaran
Pertemuan : 9
No
Kegiatan Belajar
Waktu (menit)
Aspek Life Skill yang dikembangkan
1
Pendahuluan
1.  Guru mengucapkan salam dan berdoa bersama-sama siswa sebagai pembuka pembelajaran
2.  Guru menanyakan:
Apakah yang menyusun kehidupan di permukaan bumi ini?
3.  Guru menyampaikan tujuan pembelajaran
4.  Guru menyampaikan bahwa pada proses pembelajaran pertemuan ini akan dilaksanakannya secara individu
10




-  Penghayatan diri sebagai mahkluk Tuhan YME.
-  Motivasi berprestasi




2
Kegiatan Inti :
Pembelajaran akan dilaksanakan melalui tugas mandiri, prosedur sebagai berikut :
1.      Guru meminta siswa untuk memperhatikan semua informasi dari materi yang akan disampaikan
2.      Guru menyampaikan materi tentang organisasi kehidupan
3.      Guru meminta siswa untuk bertanya tentang materi yang belum dipahami dengan baik
4.      Guru menjelaskan informasi yang belum jelas dipahami siswa
5.      Guru memberikan tugas individu dalam bentuk LKS
6.      Mengeksplorasi. Siswa mengumpulkan data/informasi tentang materi yang diberikan sesuai LKS.
7.      Mengasosiasi/mencoba. Siswa menganalisis dan menyimpulkan informasi tentang materi di LKS.
8.      Mengomunikasikan.Guru memeriksa hasil pengerjaan LKS
9.      Guru menyampaikan masukan terkait dengan hasil pengerjaan LKS siswa
10.  Memberikan apresiasi dan motivasi berdasarkan aktivitas dan hasil kinerja individu
70





-  Kecakapan mengonfirmasi, memberikan jawaban,     membaca pesan-pesan membantu melaksanakan, dan melaporkan

3
Penutup
1.      Guru meminta siswa untuk menyimpulkan materi pembelajaran
2.      Guru menutup pelajaran dengan berdoa sesuai dengan agama dan keyakinan masing-masing.
3.      Guru mengucapkan salam penutup
10
Memberikan apresiasi dan motivasi untuk pembelajaran/pertemuan berikutnya

Pertemuan : 10
No
Kegiatan Belajar
Waktu (menit)
Aspek Life Skill yang dikembangkan
1
Pendahuluan
1.    Guru mengucapkan salam dan berdoa bersama-sama siswa sebagai pembuka pembelajaran
2.    Guru menanyakan:
Apa manfaat air bagi kehidupan?
3.  Guru menyampaikan tujuan pembelajaran
4.    Guru menyampaikan bahwa pada proses pembelajaran pertemuan ini akan dilaksanakannya di secara individu
10




-  Penghayatan diri sebagai mahkluk Tuhan YME.
-  Motivasi berprestasi




2
Kegiatan Inti :

Pembelajaran akan dilaksanakan secara individu, prosedur sebagai berikut :
1.  Guru meminta siswa untuk memperhatikan informasi yang akan diberikan
2.  Guru menjelaskan materi tentang fungsi komponen abiotik
3.  Guru meminta siswa untuk bertanya tentang materi yang belum dipahami dengan baik
4.  Mengeksplorasi. Siswa mengerjakan LKS
5.  Mengasosiasi/mencoba. Siswa menganalisis dan menyimpulkan informasi
6.  Mengomunikasikan.Guru memeriksa hasil pengerjaan LKS
7.  Guru menyampaikan masukan terkait dengan hasil pengerjaan LKS
8.  Guru memberikan apresiasi dan motivasi berdasarkan pengerjaan LKS
70





-  Kecakapan mengonfirmasi, memberikan jawaban,     membaca pesan-pesan membantu melaksanakan, dan melaporkan

3
Penutup
1.  Guru meminta siswa untuk menyimpulkan hasil pengerjaan LKS
2.  Guru menutup pelajaran dengan berdoa sesuai dengan agama dan keyakinan masing-masing.
3.  Guru meminta siswa menyiapkan alat dan bahan untuk pengamatan lingkungan pada pertemuan selanjutnya
4.  Guru mengucapkan salam penutup
10
Memberikan apresiasi dan motivasi untuk pembelajaran/pertemuan berikutnya


Pertemuan : 11
No
Kegiatan Belajar
Waktu (menit)
Aspek Life Skill yang dikembangkan
1
Pendahuluan
1.  Guru mengucapkan salam dan berdoa bersama-sama siswa sebagai pembuka pembelajaran
2.  Guru menanyakan:
Sebutkan komponen abiotik yang terdapat di rumah masing-masing!
3.  Guru menyampaikan tujuan pembelajaran
4.  Guru menyampaikan bahwa pada proses pembelajaran pertemuan ini akan dilaksanakannya pengamatan lapangan secara berkelompok
10




-  Penghayatan diri sebagai mahkluk Tuhan YME.
-  Motivasi berprestasi




2
Kegiatan Inti :
Pembelajaran akan dilaksanakan melalui pengamatan lapangan secara berkelompok, prosedur sebagai berikut :

1.  Guru meminta siswa untuk memperhatikan petunjuk pengamatan komponen biotik dan abiotik di lingkungan sekolah
2.  Guru meminta siswa untuk bertanya tentang petunjuk pengamatan lapangan yang belum dipahami
3.  Guru menjelaskan informasi yang belum dipahami siswa
4.  Mengeksplorasi. Siswa dalam kelompok mengumpulkan informasi di lapangan
5.  Mengasosiasi/mencoba. Siswa dalam kelompok menganalisis dan menyimpulkan informasi hasil pengamatan lapangan
6.  Mengomunikasikan.Guru memeriksa hasil pengamatan lapangan
7.  Guru menyampaikan masukan terkait dengan hasil pengamatan lapangan
8.  Guru memberikan apresiasi dan motivasi berdasarkan aktivitas dan hasil kinerja kelompok
70





-  Kecakapan mengonfirmasi, memberikan jawaban,     membaca pesan-pesan membantu melaksanakan, dan melaporkan

3
Penutup
1.  Guru meminta siswa untuk menyimpulkan hasil pengerjaan pengamatan lapangan
2.  Guru menutup pelajaran dengan berdoa sesuai dengan agama dan keyakinan masing-masing.
3.  Guru mengucapkan salam penutup
10
Memberikan apresiasi dan motivasi untuk pembelajaran/pertemuan berikutnya


Pertemuan : 12
No
Kegiatan Belajar
Waktu (menit)
Aspek Life Skill yang dikembangkan
1
Pendahuluan
1.  Guru mengucapkan salam dan berdoa bersama-sama siswa sebagai pembuka pembelajaran
2.  Guru menanyakan:
Apa saja komponen biotik yang terdapat di hutan?
3.  Guru menyampaikan tujuan pembelajaran
4.  Guru menyampaikan bahwa pada proses pembelajaran pertemuan ini akan dilaksanakannya secara individu
10




-  Penghayatan diri sebagai mahkluk Tuhan YME.
-  Motivasi berprestasi




2
Kegiatan Inti :
Pembelajaran akan dilaksanakan melalui tugas mandiri, prosedur sebagai berikut :

1.  Guru meminta siswa untuk memperhatikan semua informasi dari materi yang akan disampaikan
2.  Guru menyampaikan materi tentang ekositem darat
3.  Guru meminta siswa untuk bertanya tentang materi yang belum dipahami dengan baik
4.  Guru menjelaskan informasi yang belum jelas dipahami siswa
5.  Guru memberikan tugas individu dalam bentuk LKS
6.  Mengeksplorasi. Siswa mengumpulkan data/informasi tentang materi yang diberikan sesuai LKS.
7.  Mengasosiasi/mencoba. Siswa menganalisis dan menyimpulkan informasi tentang materi di LKS.
8.  Mengomunikasikan.Guru memeriksa hasil pengerjaan LKS
9.  Guru menyampaikan masukan terkait dengan hasil pengerjaan LKS siswa
10.   Memberikan apresiasi dan motivasi berdasarkan aktivitas dan hasil kinerja individu
70





-  Kecakapan mengonfirmasi, memberikan jawaban,     membaca pesan-pesan membantu melaksanakan, dan melaporkan

3
Penutup
1.  Guru meminta siswa untuk menyimpulkan materi pembelajaran
2.  Guru menutup pelajaran dengan berdoa sesuai dengan agama dan keyakinan masing-masing.
3.  Guru mengucapkan salam penutup
10
Memberikan apresiasi dan motivasi untuk pembelajaran/pertemuan berikutnya



Pertemuan : 13
No
Kegiatan Belajar
Waktu (menit)
Aspek Life Skill yang dikembangkan
1
Pendahuluan
1.  Guru mengucapkan salam dan berdoa bersama-sama siswa sebagai pembuka pembelajaran
2.  Guru menanyakan:
3.  Apa saja komponen biotik yang terdapat di laut?
4.  Guru menyampaikan tujuan pembelajaran
5.  Guru menyampaikan bahwa pada proses pembelajaran pertemuan ini akan dilaksanakannya secara individu
10




-  Penghayatan diri sebagai mahkluk Tuhan YME.
-  Motivasi berprestasi




2
Kegiatan Inti :
Pembelajaran akan dilaksanakan melalui tugas mandiri, prosedur sebagai berikut :
1.       Guru meminta siswa untuk memperhatikan semua informasi dari materi yang akan disampaikan
2.       Guru menyampaikan materi tentang ekositem aquatik
3.       Guru meminta siswa untuk bertanya tentang materi yang belum dipahami dengan baik
4.       Guru menjelaskan informasi yang belum jelas dipahami siswa
5.       Guru memberikan tugas individu dalam bentuk LKS
6.       Mengeksplorasi. Siswa mengumpulkan data/informasi tentang materi yang diberikan sesuai LKS.
7.       Mengasosiasi/mencoba. Siswa menganalisis dan menyimpulkan informasi tentang materi di LKS.
8.       Mengomunikasikan.Guru memeriksa hasil pengerjaan LKS
9.       Guru menyampaikan masukan terkait dengan hasil pengerjaan LKS siswa
10.   Memberikan apresiasi dan motivasi berdasarkan aktivitas dan hasil kinerja individu
70





-  Kecakapan mengonfirmasi, memberikan jawaban,     membaca pesan-pesan membantu melaksanakan, dan melaporkan

3
Penutup
1.    Guru meminta siswa untuk menyimpulkan materi pembelajaran
2.    Guru menutup pelajaran dengan berdoa sesuai dengan agama dan keyakinan masing-masing.
3.    Guru mengucapkan salam penutup
10
Memberikan apresiasi dan motivasi untuk pembelajaran/pertemuan berikutnya


Pertemuan : 14
No
Kegiatan Belajar
Waktu (menit)
Aspek Life Skill yang dikembangkan
1
Pendahuluan

1.  Guru mengucapkan salam dan berdoa bersama-sama siswa sebagai pembuka pembelajaran
2.  Guru menanyakan:
3.  Apa saja komponen biotik yang terdapat di dalam aquarium?
4.  Guru menyampaikan tujuan pembelajaran
5.  Guru menyampaikan bahwa pada proses pembelajaran pertemuan ini akan dilaksanakannya secara individu
10




-  Penghayatan diri sebagai mahkluk Tuhan YME.
-  Motivasi berprestasi




2
Kegiatan Inti :

Pembelajaran akan dilaksanakan melalui tugas mandiri, prosedur sebagai berikut :
1.       Guru meminta siswa untuk memperhatikan semua informasi dari materi yang akan disampaikan
2.       Guru menyampaikan materi tentang ekositem buatan
3.       Guru meminta siswa untuk bertanya tentang materi yang belum dipahami dengan baik
4.       Guru menjelaskan informasi yang belum jelas dipahami siswa
5.       Guru memberikan tugas individu dalam bentuk LKS
6.       Mengeksplorasi. Siswa mengumpulkan data/informasi tentang materi yang diberikan sesuai LKS.
7.       Mengasosiasi/mencoba. Siswa menganalisis dan menyimpulkan informasi tentang materi di LKS.
8.       Mengomunikasikan.Guru memeriksa hasil pengerjaan LKS
9.       Guru menyampaikan masukan terkait dengan hasil pengerjaan LKS siswa
10.   Memberikan apresiasi dan motivasi berdasarkan aktivitas dan hasil kinerja individu
70





-  Kecakapan mengonfirmasi, memberikan jawaban,     membaca pesan-pesan membantu melaksanakan, dan melaporkan

3
Penutup
1.       Guru meminta siswa untuk menyimpulkan materi pembelajaran
2.       Guru menutup pelajaran dengan berdoa sesuai dengan agama dan keyakinan masing-masing.
3.       Guru mengucapkan salam penutup
10
Memberikan apresiasi dan motivasi untuk pembelajaran/pertemuan berikutnya



Pertemuan : 15
No
Kegiatan Belajar
Waktu (menit)
Aspek Life Skill yang dikembangkan
1
Pendahuluan

1.  Guru mengucapkan salam dan berdoa bersama-sama siswa sebagai pembuka pembelajaran
2.  Guru menanyakan: mengapa setiap hari makhluk hidup butuh makanan?
3.  Guru menyampaikan tujuan pembelajaran
4.  Guru menyampaikan bahwa pada proses pembelajaran pertemuan ini akan dilaksanakannya secara individu
10




-  Penghayatan diri sebagai mahkluk Tuhan YME.
-  Motivasi berprestasi




2
Kegiatan Inti :
Pembelajaran akan dilaksanakan melalui tugas mandiri, prosedur sebagai berikut :
1.       Guru meminta siswa untuk memperhatikan semua informasi dari materi yang akan disampaikan
2.       Guru menyampaikan materi tentang rantai makanan
3.       Guru meminta siswa untuk bertanya tentang materi yang belum dipahami dengan baik
4.       Guru menjelaskan informasi yang belum jelas dipahami siswa
5.       Guru memberikan tugas individu dalam bentuk LKS
6.       Mengeksplorasi. Siswa mengumpulkan data/informasi tentang materi yang diberikan sesuai LKS.
7.       Mengasosiasi/mencoba. Siswa menganalisis dan menyimpulkan informasi tentang materi di LKS.
8.       Mengomunikasikan.Guru memeriksa hasil pengerjaan LKS
9.       Guru menyampaikan masukan terkait dengan hasil pengerjaan LKS siswa
10.   Memberikan apresiasi dan motivasi berdasarkan aktivitas dan hasil kinerja individu
70





-  Kecakapan mengonfirmasi, memberikan jawaban,     membaca pesan-pesan membantu melaksanakan, dan melaporkan

3
Penutup
1.        Guru meminta siswa untuk menyimpulkan materi pembelajaran
2.        Guru menutup pelajaran dengan berdoa sesuai dengan agama dan keyakinan masing-masing.
3.        Guru mengucapkan salam penutup
10
Memberikan apresiasi dan motivasi untuk pembelajaran/pertemuan berikutnya


Pertemuan : 16
No
Kegiatan Belajar
Waktu (menit)
Aspek Life Skill yang dikembangkan
1
Pendahuluan
1.  Guru mengucapkan salam dan berdoa bersama-sama siswa sebagai pembuka pembelajaran
2.  Guru menanyakan: mengapa manusia dan ulat makan sayuran?
3.  Guru menyampaikan tujuan pembelajaran
4.  Guru menyampaikan bahwa pada proses pembelajaran pertemuan ini akan dilaksanakannya secara individu
10




-  Penghayatan diri sebagai mahkluk Tuhan YME.
-  Motivasi berprestasi




2
Kegiatan Inti :
Pembelajaran akan dilaksanakan melalui tugas mandiri, prosedur sebagai berikut :
1.       Guru meminta siswa untuk memperhatikan semua informasi dari materi yang akan disampaikan
2.       Guru menyampaikan materi tentang jaring makanan
3.       Guru meminta siswa untuk bertanya tentang materi yang belum dipahami dengan baik
4.       Guru menjelaskan informasi yang belum jelas dipahami siswa
5.       Guru memberikan tugas individu dalam bentuk LKS
6.       Mengeksplorasi. Siswa mengumpulkan data/informasi tentang materi yang diberikan sesuai LKS.
7.       Mengasosiasi/mencoba. Siswa menganalisis dan menyimpulkan informasi tentang materi di LKS.
8.       Mengomunikasikan.Guru memeriksa hasil pengerjaan LKS
9.       Guru menyampaikan masukan terkait dengan hasil pengerjaan LKS siswa
10.   Memberikan apresiasi dan motivasi berdasarkan aktivitas dan hasil kinerja individu
70





-  Kecakapan mengonfirmasi, memberikan jawaban,     membaca pesan-pesan membantu melaksanakan, dan melaporkan

3
Penutup
1.       Guru meminta siswa untuk menyimpulkan materi pembelajaran
2.       Guru meminta siswa untuk mempersiapkan alat dan bahan yang digunakan pada pertemua selanjutnya
3.       Guru menutup pelajaran dengan berdoa sesuai dengan agama dan keyakinan masing-masing.
4.       Guru mengucapkan salam penutup
10
Memberikan apresiasi dan motivasi untuk pembelajaran/pertemuan berikutnya


Pertemuan : 17
No
Kegiatan Belajar
Waktu (menit)
Aspek Life Skill yang dikembangkan
1
Pendahuluan

1.  Guru mengucapkan salam dan berdoa bersama-sama siswa sebagai pembuka pembelajaran
2.  Guru menanyakan: apakah kalian dapat membuat contoh rantai makanan?
3.  Guru menyampaikan tujuan pembelajaran
4.  Guru menyampaikan bahwa pada proses pembelajaran pertemuan ini akan dilaksanakannya berkelompok
10




-  Penghayatan diri sebagai mahkluk Tuhan YME.
-  Motivasi berprestasi




2
Kegiatan Inti :
Pembelajaran akan dilaksanakan melalui tugas kelompok, prosedur sebagai berikut :

1.       Guru meminta siswa untuk memperhatikan semua informasi dari materi yang akan disampaikan
2.       Guru menyampaikan prosedur kerja kelompok
3.       Guru meminta siswa untuk bertanya tentang informasi yang belum dipahami dengan baik
4.       Guru menjelaskan informasi yang belum jelas dipahami siswa
5.       Guru memberikan tugas kelompok dalam bentuk LKS
6.       Mengeksplorasi. Siswa mengumpulkan data/informasi tentang materi yang diberikan sesuai LKS.
7.       Mengasosiasi/mencoba. Siswa menganalisis dan menyimpulkan informasi tentang materi di LKS.
8.       Mengomunikasikan.Siswa mempresentasikan hasil kerja kelompok
9.       Guru menyampaikan masukan terkait dengan hasil pengerjaan LKS siswa
10.   Memberikan apresiasi dan motivasi berdasarkan aktivitas dan hasil kinerja kelompok
70





-  Kecakapan mengonfirmasi, memberikan jawaban,     membaca pesan-pesan membantu melaksanakan, dan melaporkan

3
Penutup

1.       Guru meminta siswa untuk menyimpulkan materi pembelajaran
2.       Guru menutup pelajaran dengan berdoa sesuai dengan agama dan keyakinan masing-masing.
3.       Guru mengucapkan salam penutup
10
Memberikan apresiasi dan motivasi untuk pembelajaran/pertemuan berikutnya


Pertemuan : 18
No
Kegiatan Belajar
Waktu (menit)
Aspek Life Skill yang dikembangkan
1
Pendahuluan
1.  Guru mengucapkan salam dan berdoa bersama-sama siswa sebagai pembuka pembelajaran
2.  Guru menanyakan: mengapa burung memakan kutu kerbau?
3.  Guru menyampaikan tujuan pembelajaran
4.  Guru menyampaikan bahwa pada proses pembelajaran pertemuan ini akan dilaksanakannya secara individu
10




-  Penghayatan diri sebagai mahkluk Tuhan YME.
-  Motivasi berprestasi




2
Kegiatan Inti :
Pembelajaran akan dilaksanakan melalui tugas mandiri, prosedur sebagai berikut :
1.       Guru meminta siswa untuk memperhatikan semua informasi dari materi yang akan disampaikan
2.       Guru menyampaikan materi tentang simbiosis
3.       Guru meminta siswa untuk bertanya tentang materi yang belum dipahami dengan baik
4.       Guru menjelaskan informasi yang belum jelas dipahami siswa
5.       Guru memberikan tugas individu dalam bentuk LKS
6.       Mengeksplorasi. Siswa mengumpulkan data/informasi tentang materi yang diberikan sesuai LKS.
7.       Mengasosiasi/mencoba. Siswa menganalisis dan menyimpulkan informasi tentang materi di LKS.
8.       Mengomunikasikan.Guru memeriksa hasil pengerjaan LKS
9.       Guru menyampaikan masukan terkait dengan hasil pengerjaan LKS siswa
10.   Memberikan apresiasi dan motivasi berdasarkan aktivitas dan hasil kinerja individu
70





-  Kecakapan mengonfirmasi, memberikan jawaban,     membaca pesan-pesan membantu melaksanakan, dan melaporkan

3
Penutup
1.    Guru meminta siswa untuk menyimpulkan materi pembelajaran
2.    Guru menutup pelajaran dengan berdoa sesuai dengan agama dan keyakinan masing-masing.
3.    Guru mengucapkan salam penutup
10
Memberikan apresiasi dan motivasi untuk pembelajaran/pertemuan berikutnya

X.     Penilaian
·         Prosedur Penilaian:
          Penilaian dilakukan dari awal (kuis/pretest)-akhir dan atau (post test) proses pembelajaran.
·         Jenis Penilaian
-       Tes :
o   Tes tertulis (essay)
·         Alat Penilaian
Naskah soal

XI.        Sumber Bacaan
Buku IPA SMK & MAK Kelas X Penerbit Erlangga
Buku IPA SMK Penerbit Direktorat Pembinaan Sekolah Menengah Kejuruan




XII.      Tindak Lanjut
Jika terdapat siswa yang remedial akan dijadwalkan tersendiri (jadwal terlampir)
Jika terdapat siswa yang membutuhkan pengayaan materi akan dijadwalkan tersendiri (jadwal terlampir

0 Response to "RPP K13 Revisi IPA SMK Kelas X Materi Ekosistem"