RPP Kelas VI SD Tema Bhineka Tunggal Ika Kurikulum 2013 Pertemuan 5
RPP K13
RPP K13
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Satuan Pendidikan :
Kelas / Semester : 6 / 1
Tema / Topik : Bhineka
Tunggal Ika
Petemuan ke : 5
Semester : 1 (satu)
Alokasi Waktu : 1 Hari
A. KOMPETENSI INTI
þ
Menerima,
menghargai dan menjalankan ajaran Agama
yang dianutnya
þ
Memiliki
perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dan
cinta tanah air dalam berinteraksi dengan keluarga, teman dan guru
þ
Memahami
pengetahuan faktual dan konseptual dengan
cara mengamati dan mencoba [mendengar, melihat, membaca] dan menanya
berdasarkan rasa ingin tahu secara kritis tentang dirinya, makhluk ciptaan
Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah dan
tempat bermain
þ
Menyajikan
pengetahuan faktual dan konseptual dalam bahasa yang jelas dan logis dan
sistematis, dalam karya yang estetis dalam gerakan yang mencerminkan anak
sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak
mulia
B. KOMPETENSI
DASAR
PPKn
þ Menghargai keanekaragaman agama, sosial, budaya, ekonomi,
dan politik dalam bingkai Bhinneka
Tunggal Ika
þ Menghayati sikap bangga sebagai bangsa Indonesia
þ Mengetahui susunan UUD 1945 melalui bacaan atau permainan
Bahasa
Indonesia
þ Menerima
Bahasa Indonesia sebagai anugrah Tuhan yang dapat digunakan untuk mempersatukan
bangsa
þ Menyapa orang lain dan menyampaikan ucapan selamat, terima
kasih, atau permohonan maaf sesuai dengan konteksnya.
þ Mendengarkan isi berita dari televisi atau radio, mencatat
pokok-pokok isinya, dan menanggapi isinya secara tertulis
þ Membaca dan mengajukan pendapat secara tertulis
informasidari kolom/rubrik khusus (majalah anak-anak, koran, dsb.)
þ Mengisi formulir (pendaftaran, kartu anggota, daftar riwayat hidup, dsb
Matematika
þ Membuat kuesioner/lembar isian sederhana untuk mendapatkan
informasi tertentu
þ Menyajikan hasil pengumpulan data dalam bentuk tabel dan
grafik
þ Menjelaskan arti rata-rata, median dan modus dari
sekumpulan data
þ Membandingkan tafsiran/arti rata-rata, median dan modus
dari dua kumpulan data berbeda, tetapi sejenis
þ Mengukur besar sudut yang ditemukan dalam kehidupan
sehari-hari di rumah, sekolah dan tempat bermain dengan satuan tidak baku dan
satuan derajat termasuk sudut antara arah mata angin dan sudut di antara dua
jarum jam
þ Membentuk/menggambar bangun ruang gabungan sederhana
serta menghitung volumenya
þ Membentuk/menggambar bangun datar gabungan serta
menghitung luasnya
þ Mengemukakan kembali dengan kalimat sendiri , menentukan
kalimat matematika yang sesuai dan solusi dari masalah yang berkaitan dengan
operasi hitung, bangun ruang dan data yang terkait dengan aktivitas sehari-hari
di rumah, sekolah, atau tempat bermain
serta membuktikan kebenaran atau masuk akalnya jawaban
Pendidikan Jasmani, Olahraga, dan Kesehatan
þ
Mempraktikkan
sebuah rangkaian gerak senam ketangkasan dengan konsisten, tepat dan Pyramid yang baik serta
mempraktikkan variasi dan kombinasi pola gerak dominan posisi statis dan
dinamis, tumpuan dan gantungan
(misalnya: Pyramid) dalam kelompok besar
Seni, Budaya, dan Prakarya
þ Membuat karya kreatif tekstil yang mengacu pada kerajinan
tekstil Nusantara
þ
Menyanyikan
lagu daerah dua suara dengan iringan
þ Memperagakan tari bertema sesuai dengan busana pokok
mengacu pada gaya tari daerah dengan
komposisi tari
C. INDIKATOR
PPKn
þ Menyimpulkan nilai positif dari cerita rakyat
þ Menuliskan nama-nama tentang suku bangsa / ras, agama,
status sosial, budaya, tradisi atau kegemaran, dll, berdasarkan kuesioner yang
dibuat
þ Menjelaskan tradisi dalam keluarga sendiri berdasarkan
agamanya masing-masing
þ Menjelaskan kekayaan budaya yang dimiliki oleh indonesia
þ Menyimpulkan sikap-sikap yang harus dimiliki sebagai bangsa
indonesia
þ Menunjukkan sikap bangga sebagai bangsa indonesia
þ Menceritakan awal terbentuknya UUD 1945
þ Menyusun alinea UUD 1945 yang acak menjadi kesatuan yang
utuh
þ Mencocokkan kalimat UUD 1945sesuai dengan letak alinea yang
tepat
Bahasa Indonesia
þ Menunjukkan sikap positif terhadap bahasa Indonesia
þ Memberikan contoh peran bahasa Indonesia sebagai bahasa
negara dan nasional
þ melakukan percakapan dan memainkan peran
þ membuat kalimat langsung
þ Menyimpulkan pokok-pokok penting berita berdasarkan 5W1H
þ Memberikan tanggapan tertulis terhadap masalah, lalu
menganalisis dan memberikan solusi terhadap masalah.
þ Mencatat informasi penting dari kolom/rubik khusus
(majalahanak, koran, dsb.)
þ Menjawab pertanyaan tentang isi informasi dari kolom/rubik
khusus (majalahanak, koran, dsb.)
þ Menyampaikan tanggapan secara tertulis tentang informasi
dari kolom/rubik khusus (majalahanak, koran, dsb.)
þ Menjelaskan tentang
teknik pengisian formulir dengan benar
þ Mengisi formulir (pendaftaran, kartuanggota, kartu
pos, daftarriwayathidup, dsb.)tertentu
dengan benar dengan pilihan kata dan ejaan yang tepat
þ menyusun riwayat hidup berdasarkan formulir boidata
þ mendeskripsikan
þ diri: prestasi, suka duka, dan orang yang paling berjasa
dalam mendukung prestasi.
Matematika
þ Mengukur panjang suatu benda dengan meteran
þ Mengukur keliling suatu benda dengan meteran
þ Membuat lembar isian sederhana untuk memperoleh informasi
þ Mengisi lembar isian dengan benar
þ Menjelaskan hasil isian lembar isian,
þ Menyajikan data dengan tabel
þ Menyajikan data dengan grafik
þ Menjelaskan ukuran pemusatan data
þ Menghitung ukuran pemusatan data
þ Menjelaskan informasi berdasarkan data dengan menggunakan ukuran pemusatan
þ menafsirkan informasi berdasarkan ukuran pemusatan
þ Mengukur besar sudut
dg satuan tidak baku
þ Mengukur besar sudut
dg satuan tidak baku
þ Menentukan bentuk suatu bangun ruang
þ Menghitung volume suatu bangun ruang
þ Membentuk bangun datar gabungan
þ Mengitung luas bangun datar
þ Menyusun kalimat matematika suatu masalah
þ Menyelesaikan masalah yang berkaitan denganoperasi hitung,
bangun ruang
Pendidikan Jasmani, Olahraga, dan Kesehatan
þ Aspek Kognitif
ü
Menyebutkan
konsep rangkaian senam ketangkasan (guling depan, sikap melayang, guling
belakang, sikap lilin)
þ Aspek Psikomotorik
ü
Memperagakan
rangkaian sikap melayang dan guling depan
ü
Memperagakan
rangkaian sikap melayang dan guling belakang
ü
Memperagakan
rangkaian sikap melayang ,guling depan/belakang dan sikap lilin
ü
Membentuk
yramid secara kelompok
þ Aspek Afektif
Menunjukkan prilaku kerjasama, dan percaya diri selama melakukan aktivitas gerak
Seni, Budaya, dan Prakarya
þ Menghasilkankaryakreatifberdasarkankerajinantekstilnusantara
þ Menghasilkan motif hiastekstilnusantara
þ Menyanyikanlagudearahduasuara
þ Menarikantaribertemadengan menggunakanbusanapokok yang
mengacupadagayataridaerah
D. TUJUAN
þ Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya
þ Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab,
santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga,teman, dan
guru
þ Memahami pengetahuan faktual dengan cara
mengamati[mendengar, melihat, membaca] dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu
tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang
dijumpainya di rumah dan di sekolah
þ Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis,
dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam
tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia
E. MATERI
PPKn
þ Nilai Positif Cerita Rakyat
þ Mengenal ras, agama, sosial, budaya dan tradisi Suku Bangsa
þ Sikap sebagai Warga Negara
þ UUD 45
Bahasa Indonesia
þ Peran Bahasa Indonesia
þ Membuat Tanggapan dan Solusi Masalah
þ Formulir
Matematika
þ Tabel
þ Grafik
þ Bangun Ruang
Pendidikan Jasmani, Olahraga, dan Kesehatan
þ Senam Ketangkasan
þ Pyramid Kelompok
Seni, Budaya, dan Prakarya
þ Kerajinan Tekstil
þ Lagu Daerah
þ Tari Daerah
F. PENDEKATAN
& METODE
Pendekatan : Scientific
Strategi :
Cooperative Learning
Teknik :
Example Non Example
Metode :
Penugasan, Tanya Jawab, Diskusi Dan Ceramah
G. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Kegiatan
|
Deskripsi
Kegiatan
|
Alokasi
Waktu
|
Pendahuluan
|
þ
Mengajak semua siswa berdo’a menurut Agama dan keyakinan masing-masing (untuk
mengawali kegiatan pembelajaran)(taat
beribadah)
þ
Melakukan komunikasi
tentang kehadiran siswa
þ
Mengajak
berdinamika dengan tepuk kompak
þ
Dilanjutkan dengan bertanya jawab tentang syair lagu, mengapa saling mengucap salam.
Dan apa bedanya di kalau pagi
þ
Meminta informasi dari siswa mengenai kegiatan piket yang
telah dilaksanakan pada pagi hari
dan bertanya tentang hubungan antara kebersihan kelas dengan kenyamanan
kegiatan pembelajaran.
þ
Menginformasikan Tema yang akan dibelajarkan .
|
10 menit
|
Inti
|
þ
Menceritakan tradisi yang dilakukan dalam keluarga
berdasarkan agamanya masing-masing (cinta
budaya)
þ
mengamati formulir dengan cermat(kegiatan literasi)
þ
menjelaskan teknik pengisian formulir(kegiatan literasi)
þ
melakukan pengisian berbagai formulir yang ditentukan(kegiatan literasi)
þ
Menyusun riwayat hidup berdasarkan formulir (kegiatan literasi)
þ
Memahami masalah sehari-hari yang berkaitan dengan
operasi hitung dan bangun ruang(kegiatan literasi)
þ
Menyusun kalimat matematika yang berkaitan dengan
masalah, (kegiatan literasi)
þ
Melakukan operasi hitung untuk memperoleh jawaban (gigih)
þ
Menentukan jawaban masalah berdasarkan hasil operasi
hitung berupa bilangan dengan memberikan alasan-alasannya (percaya diri)
þ
Menafsirkan
jawaban yang diperoleh menggunakan kalimat yang tepat sesuai dengan
masalah yang dihadapi (konfirmasi)
þ
Memperagakan tari bertema sesuai dengan busana pokok yang
mengacu pada gaya tari daerah tertentu (percaya
diri)
þ
Melakukan membentuk piramid secara kelompok (ketekunan)
|
150 menit
|
Penilaian
proses:
þ
Guru berkeliling mengamati kerjasama anak
dalam mengerjakan tugas.
þ
Menilai kerjasamanya, tanggung jawabnya, kedisiplinannya,
ke aktifannya, mendominasi atau tidak dsb)
þ
Menilai dengan lembar pengamatan perilaku.
|
||
þ
Gambar-gambar untuk Example non Example
Kelompok gambar kebersihan
kelas
·
Gambar kegiatan menyapu kelas
·
Gambar kegiatan membersihkan debu
·
Gambar kegiatan menata buku
·
Membersihkan jendela kelas
Kelompok gambar kebersihan
rumah
·
Gambar kegiatan menyapu rumah
·
Gambar kegiatan mengepel lantai
·
Gambar kegiatan menata tempat tidur
·
Gambar kegiatan
membersihkan/menyapu kebun
Kelompok gambar kebersihan lingkungan/kerja bakti
kampung
·
Gambar kegiatan membersihkan selokan
·
Gambar kegiatan membersihkan sampah di jalanan
·
Gambar kegiatan membuang sampah
·
Gambar kegiatan merawat tanaman peneduh
Keterangan:
Diharapkan diskusi akan berkembang pada pembahasan kebersihan lingkungan,
ruang, kelas, rumah, sekolah akan berdampak pada kesehatan. Kegiatan
membersihkan lingkungan merupakan cerminan dari kerukunan dan saling
membantu, dan bekerjasama. Siswa yang sedang berdiskusi (berpikir
berpasangan) akan berdampak pada kerjasama yang baik, dan hasilnya merupakan
cerminan dari sikap bertanggung jawab.
|
||
þ
Semua kelompok
mengamati, memikirkan dan menganalisis gambar dikaitkan dengan tema yang
sedang dipelajari.
þ
Guru memanggil
salah satu kelompok untuk mempresentasikan hasil diskusinya (mengkomunikasikan
dan konfirmasi),
þ
Memberi kesempatan kelompok lain untuk mendengarkan dan
memberikan pendapatnya
|
||
þ
Mengajak semua siswa berdiri dan menyanyikan lagu ” Oh
Ibu dan Ayah ” untuk mencairkan suasana dan kepenatan
setelah belajar beberapa jam:
·
Guru mengamati sikap siswa dalam menyanyikan lagu
·
Memberi contoh sikap yang benar dalam menyanyi
·
Menilai siswa dalam menyanyikan lagu: (lafal syair
lagunya, cara menyanyi, sikap menyanyi, semangatnya dsb)
·
Menggunakan format pengamatan
|
||
þ
Guru mengajak
bertanya jawab tentang makna lagu.
Bahwa salah satu dampak dari rumah yang tidak sehat, adalah banyak
nyamuk, rumah kotor, tidak sehat, mendatangkan penyakit. Dsb
|
||
þ
Menugaskan siswa untuk bercerita (berdasarkan gambar)
(mengkomunikasikan)
|
||
Guru Mengamati cara siswa
dalam BERCERITA (penilaian proses)
|
||
þ
Guru dan siswa bersama-sama siswa membuat kesimpulan tentang
rumah yang bersih dan sehat
|
||
þ
Hasil kegiatan dan pekerjaan siswa ditempel di papan yang
|
||
þ
Dilanjutkan dengan menasehati siswa agar membiasakan
hidup sehat
|
||
Penutup
|
þ
Bersama-sama siswa membuat kesimpulan / rangkuman hasil
belajar selama sehari
|
15 menit
|
þ
Bertanya jawab tentang materi yang telah dipelajari
(untuk mengetahui hasil ketercapaian materi)
þ
Melakukan penilaian
hasil belajar
|
||
þ
Mengajak semua siswa berdo’a menurutAgama dan keyakinan
masing-masing (untuk mengawali kegiatan pembelajaran)
|
||
·
Mengamati sikap siswa dalam berdo’a (sikap duduknya, cara
membacanya, cara melafalkannya dsb)
·
Apabila ada siswa yang kurang benar dan kurang sempurna
dalam berdo’a, maka setelah selesai kegiatan berdo’a, langsung diberi nasehat
agar besok kalau berdoa lebih disempurnakan
|
H. SUMBER
DAN MEDIA
þ Diri anak
þ Lingkungan keluarga
þ Lingkungan sekolah
þ Buku Tematik Kelas 6
þ Buku Pengembangan Diri Anak
þ Video/slide/gambar tentang teknik cetak sederhana dan
bentuk pola dan alur sederhana gunting, lipat dan tempel
þ Gambar/contoh langsung karya cetak dengan berbagai bahan alam dan bentuk
þ Gambar/contoh langsung hasil karya gunting, lipat dan
tempel dengan berbagai bentuk pola dan alur sederhana
þ Buku kirigami (seni mengunting)
þ
Buku
Pengembangan Diri Anak
I. PENILAIAN
1. Prosedur
Penilaian
a. Penilain Proses
Menggunakan
format pengamatan dilakukan dalam kegiatan pembelajaran sejak dari kegiatan awal
sampai dengan kegiatan akhir
b. Penilaian
Hasil Belajar
Menggunakan instrumen penilaian hasil belajar dengan tes
tulis dan lisan (terlampir)
2. Instrumen
Penilaian
a. Penilaian Proses
·
Penilaian
Kinerja
·
Penilaian
Produk
b. Penilaian Hasil
Belajar
·
Pilihan
ganda
·
Isian
singkat
·
Esai
atau uraian
0 komentar