RPP Kelas VI SD Tema Selamatkan Makhluk Hidup Kurikulum 2013 Pertemuan 4

RPP Kelas VI SD Tema Selamatkan Makhluk Hidup Kurikulum 2013 Pertemuan 4
RPP K13



RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)


Satuan Pendidikan      :  
Kelas / Semester          :  6 / 1
Tema / Topik                 :  Selamatkan Makhluk Hidup
Petemuan ke                 :  4
Semester                        :  1   (satu)
Alokasi Waktu               :  1 Hari


A.     KOMPETENSI INTI
þ  Menerima, menghargai  dan menjalankan ajaran Agama yang dianutnya
þ  Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dan cinta tanah air dalam berinteraksi dengan keluarga, teman dan guru
þ  Memahami pengetahuan faktual  dan konseptual dengan cara mengamati dan mencoba [mendengar, melihat, membaca] dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu secara kritis tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah dan tempat bermain
þ  Menyajikan pengetahuan faktual dan konseptual dalam bahasa yang jelas dan logis dan sistematis, dalam karya yang estetis dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia

B.     KOMPETENSI DASAR
PPKn
þ  Menunjukkan perilaku rela berkorban dalam keluarga, sekolah dan lingkungan

Bahasa Indonesia
þ  Mendengarkan penggunaan bahasa Indonesia yang baik untuk berdoa (sesuai agama yang dianutnya) di sekolah dan di rumah.
þ  Mengucapkan doa dengan bahasa yang baik sesuai dengan agama yang dianutnya.
þ  Membaca  teks tentang gejala alam di Indonesia dan mengajukan pertanyaan dan memberikan tanggapan dalam diskusi 
þ  Menulis puisi tentang lingkungan sekitar


Bahasa Indonesia/ IPA
þ  Menunjukkan kepedulian terhadap makhluk hidup dalam kehidupan sehari-hari
þ  Mengamati dan menyusun laporan tentang peristiwa makan dan dimakan (rantai makanan) pada hewan, dan cara penyesuaian diri  hewan dan tumbuhan terhadap lingkungan

Matematika
þ  Membentuk/ menggambar bangun datar gabungan serta menghitung luasnya
þ  Membentuk/ menggambar bangun ruang gabungan sederhana serta menghitung volumenya
þ  Menyajikan hasil pengumpulan data dalam bentuk tabel dan grafik
þ  Menjelaskan arti rata-rata, median dan modus dari sekumpulan data
þ  Membandingkan tafsiran/arti rata-rata, median dan modus dari dua kumpulan data berbeda, tetapi sejenis
þ  Melakukan operasi hitung yang melibatkan berbagai bentuk pecahan sesuai prosedur/aturan
þ  Mengemukakan kembali dengan kalimat sendiri , menentukan kalimat matematika yang sesuai dan solusi dari masalah yang berkaitan dengan operasi hitung, bangun ruang dan data yang terkait dengan aktivitas sehari-hari di rumah, sekolah, atau tempat bermain  serta membuktikan kebenaran atau masuk akalnya jawaban

Pendidikan Jasmani, Olahraga, dan Kesehatan
þ  Mempraktikkan keterampilan aksi pemberian bantuan keselamatan secara bertanggung jawab, serta melakukan tindakan (simulasi) resusitasi (pemijatan jantung dan nafas buatan)

Seni, Budaya, dan Prakarya
þ  Membuat   produk olahan sampah organik dan sampah anorganik di lingkungan sekitar
þ  Memainkan ansambel alat musik campuran  dengan membaca partitur yang komposisi sederhana
þ  Mengeksplorasi gerak tari bertema berdasarkan pengembangan gagasan dan imajinasi dengan komposisi tari

C.     INDIKATOR
    PPKn
þ  melakukan kegiatan membuang sampah pada tempatnya setiap hari
þ  melakukan kegiatan menjaga kebersihan di lingkungan sekitar
þ  Membiasakan untuk menjaga dan memelihara lingkungan sekitar

Bahasa Indonesia
þ  Menyebutkan kembali doa yang didengarnya.
þ  Menyebutkan tujuan doa yang didengarnya
þ  Memberikan contoh membacakan doa dengan benar.
þ  Menyatakan kembali
þ  Menemukan pikiran utama dalam teks tentang gejala alam di Indonesia
þ  Memberikan contoh-contoh gejala alam dan penyebabnya
þ  Menceritakan kembali pokok-pokok pikiran tentang gejala alam di Indonesia
þ  Membuat pertanyaan tentang gejala alam dengan bahasa santun dan mudah dimengerti
þ  Menyimpulkan hubungan antara bentuk-bentuk gejala alam dengan kehidupan.
þ  Mengajuk mendeskripsikan  lingkungan dalam puisi
þ  menciptakan puisi dengan tema lingkungan an pertanyaan dengan bahasa yang santun

Bahasa Indonesia / IPA
þ  Menyebutkan dan menunjukkan sikap menyayangi binatang peliharaan melalui bercerita tentang hewan peliharaanya/kesayangan.
þ  Menyampaikan pengalaman cara memperlakukan dan pemeliharaan hewan atau tumbuhan perlakuan terhadap hewan kesayangan.
þ  Mengidentifikasi hewan herbivora, karnivora, dan omnivora di lingkungan sekitar
þ  Menyusun laporan hasil pengamatan
þ  Mengelompokkan  hewan berdasarkan jenis  makanannya (herbivora, karnivora, dan omnivora)
þ  Menjelaskan  hubungan makan dan dimakan antar mahluk hidup melalui rantai makanan sederhana
þ  Bermain peran,  berimajinasi dan memprediksi peristiwa yang mungkin terjadi jika tidak ada lagi produsen di dunia ini
þ  Bermain peran berimajinasi dan memprediksi peristiwa yang mungkin terjadi jika salah satu populasi pada rantai makanan jumlahnya berkurang
þ  Membuat peta konsep hewan yang menyesuaikan diri dengan lingkungannya
þ  Menjelaskan  kemampuan  penyesuaian diri hewan-hewan dalam memperoleh makanan
þ  Memberikan contoh cara hewan menyesuaikan diri dengan lingkungan-nya untuk memperoleh makanan
þ  Menjelaskan  kemampuan hewan-hewan dalam melindungi diri dari musuhnya
þ  Memberikan contoh cara hewan  melindungi diri dari musuhnya
þ  Menjelaskan  peta konsep tumbuhan yang menyesuaikan dengan lingkungannya
þ  Menjelaskan bahwa ada tumbuhan yang hidup di tanah, di  gurun yang kering dan panas serta ada juga tumbuhan yang hidup  di air.
þ  Menjelaskan  bahwa bentuk penyesuaian diri tumbuhan berbeda-beda
þ  Memberikan contoh tentang  bentuk penyesuaian diri pada tumbuhan berbeda-beda
þ  Membuat mind mapping tentang tumbuhan, terkait dengan penyesuaian tumbuhan  terhadap lingkungannya.
þ  Mendeskripsikan ciri khusus pada beberapa tumbuhan untuk melindungi dirinya, misalnya memiliki racun, duri, atau daun yang tajam.
þ  Memberikan contoh  ciri khusus pada beberapa tumbuhan untuk melindungi dirinya

Matematika
þ  mengukur panjang sisi-sisi  permukaan
þ  menggambar permukaan kolam, lantai, didnding, dsb
þ  Menghitung luas  permukaan
þ  mengukur  panjang, lebar, dan tinggi
þ  menggambar bangun-bangun ruang
þ  Menghitung volume  bangun-bangun ruang
þ  Mengamati, jenis dan banyaknya tumbuhan dan hewan pada suatu populasi
þ  Mengumpulkan data tentang jenis dan banyaknya tumbuhan dan hewan pada suatu populasi
þ  Menentukan rata-rata data
þ  Menentukan median  data
þ  Menentukan rata-rata data
þ  menjelaskan informasi dengan menggunakan ukuran pemusatan
þ  Menjelaskan kecenderungan perkembangan berdasarkan data
þ  Menyatakan suatu kuantitas dengan berbagai pecahan
þ  Mengerjakan operasi hitung pecahan
þ  Menyusun model matematika
þ  Mengerjakan operasi hitung pecahan
þ  Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan pecahan

Pendidikan Jasmani, Olahraga, dan Kesehatan
þ  Aspek Kognitif
ü  Menyebutkan konsep bantuan keselamatan tenggelam di air /kolam renang (mengangkat korban dari posisi telungkup pada bagian perut ,nafas buatan dari mulut, membantu denyut jantung)


þ  Aspek Psikomotorik
ü  Memperagakan simulasi pertolongan tenggelam di air dengan mengangkat korban dari posisi telungkup pada bagian perut
ü  Memperagakan simulasi pertolongan tenggelam di air dengan pemberian nafas buatan dalam posisi terlentang
ü  Memperagakan simulasi pertolongan tenggelam di air dengan membantu denyut jantung
þ  Aspek Afektif
ü  Menunjukkan perilaku kerjasama, dan percaya diri  selama melakukan aktivitas

Seni, Budaya, dan Prakarya
þ  Menyebutkan bahan organik dan organik yang dapat dijadikan produk olahan
þ  Membuat karya dekoratif dan karya kerajinan dari bahan limbah
þ  Menyebutkan alat musik ansambel
þ  Memainkan alat musik ansambel lagu-lagu tentang alam
þ  Membuat tari dengan tema hewan dan  tumbuhan
þ  Menarikan tari bertema binatang dan tumbuhan dengan menggunakan properti

D.     TUJUAN
þ  Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya
þ  Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga,teman, dan guru
þ  Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati[mendengar, melihat, membaca] dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah
þ  Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia

E.     MATERI
    PPKn
þ  Sikap Berkorban Untuk Keluarga

Bahasa Indonesia
þ  Pikiran Utama dalam Teks
þ  Membuat Puisi


Bahasa Indonesia/IPA
þ  Bercerita tentang Hewan
þ  Cerita Rantai makanan

Matematika
þ  Mengukur Bangun Ruang

Pendidikan Jasmani, Olahraga, dan Kesehatan
þ  P3K
þ  Nafas Buatan

Seni, Budaya, dan Prakarya
þ  Membuat Produk olahan dari sampah organik
þ  Musik Ansambel
þ  Menari

F.      PENDEKATAN & METODE
Pendekatan     : Scientific
Strategi             : Cooperative Learning
Teknik               : Example Non Example
Metode              : Penugasan, Tanya Jawab, Diskusi Dan Ceramah

G.     KEGIATAN  PEMBELAJARAN

Kegiatan
Deskripsi Kegiatan
Alokasi
Waktu
Pendahuluan
þ   Mengajak semua siswa berdo’a menurut Agama dan keyakinan masing-masing (untuk mengawali kegiatan pembelajaran) (taat beribadah)
þ   Melakukan komunikasi  tentang kehadiran siswa
þ   Mengajak berdinamika dengan tepuk kompak
þ   Dilanjutkan dengan bertanya jawab tentang syair lagu, mengapa saling mengucap salam. Dan apa bedanya di kalau pagi
þ   Meminta informasi dari siswa mengenai kegiatan piket yang telah dilaksanakan pada pagi hari dan bertanya tentang hubungan antara kebersihan kelas dengan kenyamanan kegiatan pembelajaran.
þ   Menginformasikan Tema yang akan dibelajarkan .
10 menit
Inti
þ   berdiskusi  bahwa bentuk penyesuaian diri tumbuhan  berbeda-beda, contoh: pohon jati à merontokkan atau menggugurkan daunnya, kaktus à bentuk daun berduri untuk mengurangi  penguapan,  batang kaktus menyimpan air, terataià daun berbentuk lebar dan tipis, batangnya memiliki rongga udara, tumbuhan kantong semarà daun berbentuk kantong (toleransi)
þ   berdiskusi ciri khusus pada beberapa tumbuhan untuk melindungi dirinya, misalnya memiliki racun, duri, atau daun yang tajam. contoh: bunga mawar à batang bunga mawar memiliki duri-duri kecil, bunga bugenvilà memiliki duri panjang-panjang, pohon mangga, kamboja, alamanda à mengeluarkan getah, buah durian à memiliki kulit berduri(toleransi)
þ   membuat pernyataan dengan menggunakan kata-kata: tidak lebih dari, paling banyak, paling sedikit, kurang dari dan sebagainya(kegiatan literasi)
þ   membandingkan banyaknya, beratnya, tingginya, panjangnya suatu kelompok tumbuhan dengan kelompok yang lain dengan menggunakan pecahan (percaya diri)
þ   mengerjakan operasi hitung pada pecahan(kegiatan literasi)
þ   menyebutkan konsep bantuan keselamatan tenggelam di air /kolam renang (mengangkat korban dari posisi telungkup pada bagian perut ,nafas buatan dari mulut, membantu denyut jantung).(percaya diri)
150 menit

Penilaian proses:
þ   Guru berkeliling mengamati kerjasama anak dalam mengerjakan tugas.
þ   Menilai kerjasamanya, tanggung jawabnya, kedisiplinannya, ke aktifannya, mendominasi atau tidak dsb)
þ   Menilai dengan lembar pengamatan perilaku.


þ   Gambar-gambar untuk Example non Example
Kelompok gambar kebersihan kelas
·         Gambar kegiatan menyapu kelas
·         Gambar kegiatan membersihkan debu
·         Gambar kegiatan menata buku
·         Membersihkan jendela kelas
  
Kelompok gambar kebersihan rumah
·         Gambar kegiatan menyapu rumah
·         Gambar kegiatan mengepel lantai
·         Gambar kegiatan menata tempat tidur
·         Gambar kegiatan  membersihkan/menyapu kebun

Kelompok  gambar kebersihan lingkungan/kerja bakti kampung
·         Gambar kegiatan membersihkan selokan
·         Gambar kegiatan membersihkan sampah di jalanan
·         Gambar kegiatan membuang sampah
·         Gambar kegiatan merawat tanaman peneduh

Keterangan:
Diharapkan diskusi akan berkembang pada pembahasan kebersihan lingkungan, ruang, kelas, rumah, sekolah akan berdampak pada kesehatan. Kegiatan membersihkan lingkungan merupakan cerminan dari kerukunan dan saling membantu, dan bekerjasama. Siswa yang sedang berdiskusi (berpikir berpasangan) akan berdampak pada kerjasama yang baik, dan hasilnya merupakan cerminan dari sikap bertanggung jawab.



þ   Semua kelompok mengamati, memikirkan dan menganalisis gambar dikaitkan dengan tema yang sedang dipelajari.
þ   Guru memanggil salah satu kelompok untuk mempresentasikan hasil diskusinya (mengkomunikasikan dan konfirmasi),
þ   Memberi kesempatan kelompok lain untuk mendengarkan dan memberikan pendapatnya


þ   Mengajak semua siswa berdiri dan menyanyikan lagu ” Oh Ibu dan Ayah   untuk mencairkan suasana dan kepenatan setelah belajar beberapa jam:
·         Guru mengamati sikap siswa dalam menyanyikan lagu
·         Memberi contoh sikap yang benar dalam menyanyi
·         Menilai siswa dalam menyanyikan lagu: (lafal syair lagunya, cara menyanyi, sikap menyanyi, semangatnya dsb)
·         Menggunakan format pengamatan


þ   Guru mengajak bertanya jawab tentang makna lagu.  Bahwa salah satu dampak dari rumah yang tidak sehat, adalah banyak nyamuk, rumah kotor, tidak sehat, mendatangkan penyakit. Dsb


þ   Menugaskan siswa untuk bercerita (berdasarkan gambar) (mengkomunikasikan)

       Guru Mengamati cara siswa dalam BERCERITA (penilaian proses)

þ   Guru dan siswa bersama-sama siswa membuat kesimpulan tentang rumah yang bersih dan sehat

þ   Hasil kegiatan dan pekerjaan siswa ditempel di papan yang


þ   Dilanjutkan dengan menasehati siswa agar membiasakan hidup sehat

Penutup
þ   Bersama-sama siswa membuat kesimpulan / rangkuman hasil belajar selama sehari
15 menit
þ   Bertanya jawab tentang materi yang telah dipelajari (untuk mengetahui hasil ketercapaian materi)
þ   Melakukan penilaian hasil belajar

þ   Mengajak semua siswa berdo’a menurutAgama dan keyakinan masing-masing (untuk mengawali kegiatan pembelajaran)


·         Mengamati sikap siswa dalam berdo’a (sikap duduknya, cara membacanya, cara melafalkannya dsb)
·         Apabila ada siswa yang kurang benar dan kurang sempurna dalam berdo’a, maka setelah selesai kegiatan berdo’a, langsung diberi nasehat agar besok kalau berdoa lebih disempurnakan


H.     SUMBER DAN  MEDIA
þ  Diri anak
þ  Lingkungan keluarga
þ  Lingkungan sekolah
þ  Buku Tematik Kelas 6
þ  Buku Pengembangan Diri Anak
þ  Video/slide/gambar tentang teknik cetak sederhana dan bentuk pola dan alur sederhana gunting, lipat dan tempel
þ  Gambar/contoh langsung karya cetak  dengan berbagai bahan alam dan bentuk
þ  Gambar/contoh langsung hasil karya gunting, lipat dan tempel dengan berbagai bentuk pola dan alur sederhana
þ  Buku kirigami (seni mengunting)
þ  Buku Pengembangan Diri Anak

I.       PENILAIAN
1.   Prosedur Penilaian
a.   Penilain Proses
Menggunakan format pengamatan dilakukan dalam kegiatan pembelajaran sejak dari kegiatan awal sampai dengan kegiatan akhir

b.   Penilaian Hasil Belajar
Menggunakan instrumen penilaian hasil belajar dengan tes tulis dan lisan (terlampir)

2.   Instrumen Penilaian
a.   Penilaian Proses
·         Penilaian Kinerja
·         Penilaian Produk

b.   Penilaian Hasil Belajar
·         Pilihan ganda
·         Isian singkat
·         Esai atau uraian

0 Response to "RPP Kelas VI SD Tema Selamatkan Makhluk Hidup Kurikulum 2013 Pertemuan 4"