RPP Kelas VI SD Tema Tokoh dan Penemu Kurikulum 2013 Pertemuan 3
RPP K13
RPP K13
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Satuan Pendidikan :
Kelas / Semester : 6 / 1
Tema / Topik : Tokoh dan
Penemu
Petemuan ke : 3
Semester : 1 (satu)
Alokasi Waktu : 1 Hari
A. KOMPETENSI INTI
þ
Menerima,
menghargai dan menjalankan ajaran Agama
yang dianutnya
þ
Memiliki
perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dan
cinta tanah air dalam berinteraksi dengan keluarga, teman dan guru
þ
Memahami
pengetahuan faktual dan konseptual dengan
cara mengamati dan mencoba [mendengar, melihat, membaca] dan menanya
berdasarkan rasa ingin tahu secara kritis tentang dirinya, makhluk ciptaan
Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah dan
tempat bermain
þ
Menyajikan
pengetahuan faktual dan konseptual dalam bahasa yang jelas dan logis dan
sistematis, dalam karya yang estetis dalam gerakan yang mencerminkan anak
sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak
mulia
B. KOMPETENSI
DASAR
PPKn
þ
Mengetahui
keteladanan tokoh-tokoh BPUPKI dan PPKI dalam perjuangan proklamasi kemerdekaan
RI melalui bacaan
C. INDIKATOR
PPKn
þ
Menjelaskan
peran BPUPKI dan PPKI dalam perjuangan kemerdekaan RI
þ
meneladani
sikap para tokoh BPUPKI dan PPKI
þ
menuliskan tokoh-tokoh
pejuang pada masa penjajahan Belanda
þ
mendeskrisikan
peristiwa BPUPKI dan PPKI berdasarkan salah satu tokohnya dalam bentuk cerita karangan
D. TUJUAN
þ
Menerima
dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya
þ
Menunjukkan
perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri
dalam berinteraksi dengan keluarga,teman, dan guru
þ
Memahami
pengetahuan faktual dengan cara mengamati[mendengar, melihat, membaca] dan
menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya,
dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah
þ
Menyajikan
pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam karya yang
estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan
perilaku anak beriman dan berakhlak mulia
E. MATERI
PPKn
þ Tokoh tokoh BPUPKI dan PPKI
F. PENDEKATAN
& METODE
Pendekatan : Scientific
Strategi :
Cooperative Learning
Teknik :
Example Non Example
Metode :
Penugasan, Tanya Jawab, Diskusi Dan Ceramah
G. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Kegiatan
|
Deskripsi
Kegiatan
|
Alokasi
Waktu
|
Pendahuluan
|
þ
Mengajak semua siswa berdo’a menurut Agama dan keyakinan masing-masing (untuk
mengawali kegiatan pembelajaran) (taat beribadah)
þ
Melakukan komunikasi
tentang kehadiran siswa
þ
Mengajak
berdinamika dengan tepuk kompak
þ
Dilanjutkan dengan bertanya jawab tentang syair lagu, mengapa saling mengucap salam.
Dan apa bedanya di kalau pagi
þ
Meminta informasi dari siswa mengenai kegiatan piket yang
telah dilaksanakan pada pagi hari
dan bertanya tentang hubungan antara kebersihan kelas dengan kenyamanan
kegiatan pembelajaran.
þ
Menginformasikan Tema yang akan dibelajarkan .
|
10 menit
|
Inti
|
·
menonton film/video tentang detik – detik Proklamasi dan menyebutkan tokoh yang ada di dalamnya
(atau dengan menunjukkan gambar pembacaan teks proklamasi oleh Soekarno dan
Muhammad Hatta)
·
mencari informasi
tentang latar belakang perumusan Proklamasi dan masa – masa menjelang
detik – detik Proklamasi dalam kegiatan membaca teks yang telah disediakan
·
menjawab pertanyaan – pertanyaan tentang isi teks
/artikel tentang BPUPKI dengan mengacu
pada (5W+1H) (kegiatan literasi)
·
mencari informasi
dari berbagai media tentang BPUPKI dari berbagai sumber (latar belakang
berdirinya, tokoh dan hasil yang didapat) (kegiatan literasi)
·
membuat komik yang berlatar belakang tentang kegiatan
BPUPKI secar runtut(kegiatan literasi)
·
menuliskan nilai – nilai yang dapat diambil dari kegiatan
BPUPKI dan menuliskan pesan tersebut dalam komik yang dibuatnya. (kegiatan literasi)
·
mengerjakan soal cerita yang berhubungan dengan pecahan
biasa (Percaya diri)
·
mengerjakan soal cerita yang berhubungan dengan pecahan
campuran (percaya diri)
·
mengerjakan soal cerita yang berhubungan dengan pecahan
biasa dan campuran (percaya diri)
|
150 menit
|
|
Penilaian proses:
þ
Guru berkeliling mengamati kerjasama anak
dalam mengerjakan tugas.
þ
Menilai kerjasamanya, tanggung jawabnya, kedisiplinannya,
ke aktifannya, mendominasi atau tidak dsb)
þ
Menilai dengan lembar pengamatan perilaku.
|
|
þ
Gambar-gambar untuk Example non Example
Kelompok gambar kebersihan
kelas
·
Gambar kegiatan menyapu kelas
·
Gambar kegiatan membersihkan debu
·
Gambar kegiatan menata buku
·
Membersihkan jendela kelas
Kelompok gambar kebersihan
rumah
·
Gambar kegiatan menyapu rumah
·
Gambar kegiatan mengepel lantai
·
Gambar kegiatan menata tempat tidur
·
Gambar kegiatan
membersihkan/menyapu kebun
Kelompok gambar kebersihan lingkungan/kerja bakti
kampung
·
Gambar kegiatan membersihkan selokan
·
Gambar kegiatan membersihkan sampah di jalanan
·
Gambar kegiatan membuang sampah
·
Gambar kegiatan merawat tanaman peneduh
Keterangan:
Diharapkan diskusi akan berkembang pada pembahasan kebersihan lingkungan,
ruang, kelas, rumah, sekolah akan berdampak pada kesehatan. Kegiatan
membersihkan lingkungan merupakan cerminan dari kerukunan dan saling
membantu, dan bekerjasama. Siswa yang sedang berdiskusi (berpikir
berpasangan) akan berdampak pada kerjasama yang baik, dan hasilnya merupakan
cerminan dari sikap bertanggung jawab.
|
|
|
|
þ
Semua kelompok
mengamati, memikirkan dan menganalisis gambar dikaitkan dengan tema yang
sedang dipelajari.
þ
Guru memanggil
salah satu kelompok untuk mempresentasikan hasil diskusinya (mengkomunikasikan
dan konfirmasi),
þ
Memberi kesempatan kelompok lain untuk mendengarkan dan
memberikan pendapatnya
|
|
þ
Mengajak semua siswa berdiri dan menyanyikan lagu ” Oh
Ibu dan Ayah ” untuk mencairkan suasana dan kepenatan
setelah belajar beberapa jam:
·
Guru mengamati sikap siswa dalam menyanyikan lagu
·
Memberi contoh sikap yang benar dalam menyanyi
·
Menilai siswa dalam menyanyikan lagu: (lafal syair
lagunya, cara menyanyi, sikap menyanyi, semangatnya dsb)
·
Menggunakan format pengamatan
|
|
|
þ
Guru mengajak
bertanya jawab tentang makna lagu.
Bahwa salah satu dampak dari rumah yang tidak sehat, adalah banyak
nyamuk, rumah kotor, tidak sehat, mendatangkan penyakit. Dsb
|
|
|
þ
Menugaskan siswa untuk bercerita (berdasarkan gambar)
(mengkomunikasikan)
|
|
|
Guru Mengamati cara siswa
dalam BERCERITA (penilaian proses)
|
|
|
þ
Guru dan siswa bersama-sama siswa membuat kesimpulan
tentang rumah yang bersih dan sehat
|
|
|
þ
Hasil kegiatan dan pekerjaan siswa ditempel di papan yang
|
|
|
|
þ
Dilanjutkan dengan menasehati siswa agar membiasakan
hidup sehat
|
|
Penutup
|
þ
Bersama-sama siswa membuat kesimpulan / rangkuman hasil
belajar selama sehari
|
15 menit
|
þ
Bertanya jawab tentang materi yang telah dipelajari
(untuk mengetahui hasil ketercapaian materi)
þ
Melakukan penilaian
hasil belajar
|
|
|
þ
Mengajak semua siswa berdo’a menurutAgama dan keyakinan
masing-masing (untuk mengawali kegiatan pembelajaran)
|
|
|
·
Mengamati sikap siswa dalam berdo’a (sikap duduknya, cara
membacanya, cara melafalkannya dsb)
·
Apabila ada siswa yang kurang benar dan kurang sempurna
dalam berdo’a, maka setelah selesai kegiatan berdo’a, langsung diberi nasehat
agar besok kalau berdoa lebih disempurnakan
|
|
H. SUMBER
DAN MEDIA
þ Diri anak
þ Lingkungan keluarga
þ Lingkungan sekolah
þ Buku Tematik Kelas 6
þ Buku Pengembangan Diri Anak
þ Video/slide/gambar tentang teknik cetak sederhana dan
bentuk pola dan alur sederhana gunting, lipat dan tempel
þ Gambar/contoh langsung karya cetak dengan berbagai bahan alam dan bentuk
þ Gambar/contoh langsung hasil karya gunting, lipat dan
tempel dengan berbagai bentuk pola dan alur sederhana
þ Buku kirigami (seni mengunting)
þ
Buku
Pengembangan Diri Anak
I. PENILAIAN
1. Prosedur
Penilaian
a. Penilain Proses
Menggunakan
format pengamatan dilakukan dalam kegiatan pembelajaran sejak dari kegiatan awal
sampai dengan kegiatan akhir
b. Penilaian
Hasil Belajar
Menggunakan instrumen penilaian hasil belajar dengan tes
tulis dan lisan (terlampir)
2. Instrumen
Penilaian
a. Penilaian Proses
·
Penilaian
Kinerja
·
Penilaian
Produk
b. Penilaian Hasil
Belajar
·
Pilihan
ganda
·
Isian
singkat
·
Esai
atau uraian
0 komentar