RPP Kelas VI SD Tema Globalisasi dan Manfaatnya Kurikulum 2013 Pertemuan 4

RPP Kelas VI SD Tema Globalisasi dan Manfaatnya Kurikulum 2013 Pertemuan 4
RPP K13 
Contoh RPP

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Satuan Pendidikan     :

Kelas/Semester            : VI/1 (satu)

Tema/Subtema/PB      : 4. Globalisasi/2. Globalisasi dan Manfaatnya/ 4

Alokasi Waktu            : 1 x Pertemuan (6 x 35 Menit)

A.      KOMPETENSI INTI

1.        Menerima, menjalankan dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.

2.        Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, percaya diri, dalam interaksi dengan keluarga, teman, tetangga, dan guru serta cinta tanah air.

3.        Memahami pengetahuan faktual dan dan konseptual dengan cara mengamati, menanya, dan mencoba berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, di sekolah dan di tempat bermain.

4.        Menyajikan pengetahuan faktual dan konseptual dalam bahasa yang jelas, sistematis, logis dan kritis dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

B.       KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR

BAHASA INDONESIA

1.1         Meresapi makna anugerah Tuhan Yang Maha Esa berupa bahasa Indonesia yang diakui sebagai sarana yang lebih unggul daripada bahasa lain untuk memperoleh ilmu pengetahuan.

1.1.1        Menunjukkan perilaku bersyukur kepada Tuhan Yang Maha Esa dengan bahasa yang dimiliki bangsa Indonesia serta keanekaragaman makhluk hidup.

1.2         Meresapi makna anugerah Tuhan yang Maha Esa atas keberadaan ciri khusus makhluk hidup, hantaran panas, energi listrik dan perubahannya, serta tata surya.

1.2.1        Menunjukkan perilaku bersyukur atas nikmat dan karunia Tuhan Yang Maha Esa atas keberagaman makhluk hidup dan alam semesta.

2.1     Memiliki kepedulian dan tanggung jawab tentang ciri khusus makhluk hidup dan lingkungan melalui pemanfaatan bahasa Indonesia.

2.1.1    Menunjukkan perilaku tanggung jawab dalam teks eksplanasi

3.2     Menguraikan isi teks penjelasan (eksplanasi ) ilmiah tentang penyebab perubahan dan sifat benda, hantaran panas, energi listrik dan perubahannnya, serta tata surya dengan bantuan guru dan teman dalam bahasa Indonesia lisan dan tulisan dengan memilih dan memilih kosakata baru.

          3.2.1    Menjelaskan energi listrik dan perubahannya menggunakan kosakata baku dan bahasa yang runtut

4.2     Menyajikan teks penjelasan (eksplanasi ) ilmiah tentang penyebab perubahan dan sifat benda, hantaran panas, energi listrik dan perubahannnya, serta tata surya dengan bantuan guru dan teman dalam bahasa Indonesia lisan dan tulisan dengan memilih dan memilih kosakata baru.

          4.2.1    Menuliskan laporan yang berisikan penjelasan tentang energi listrik dan perubahannya

IPA

1.1         Bertambah keimanannya dengan menyadari hubungan keteraturan dan kompleksitas alam dan jagad raya terhadap kebesaran Tuhan Yang Maha Esa yang menciptakannya, serta mewujudkannya dalam pengamalan ajaran agama yang dianutnya

1.1.1    Menunjukkan perilaku bersyukur kepada Tuhan Yang Maha Esa atas keteraturan alam dan jagad raya

2.1      Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu; objektif; jujur; teliti; cermat; tekun; hati-hati; bertanggung jawab; terbuka; dan peduli lingkungan) dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi sikap dalam melakukan inkuiri ilmiah dan berdiskusi.

2.1.1    Menunjukkan perilaku teliti pada saat melakukan pengamatan

3.1     Mengidentifikasi kegunaan energi listrik, konversi energi listrik, dan berpatisipasi  dalam penghematannya di kehidupan sehari-hari.

          3.1.1    Mengidentifikasi konversi energi listrik pada berbagai peralatan elektronik yang terdapat di sekitar siswa.

4.3     Membuat laporan hasil percobaan tentang hantaran listrik yang mencakup pengumpulan data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan.

          4.3.1    Menuliskan laporan tentang konversi energi listrik pada berbagai peralatan elektronik yang terdapat di lingkungan sekitar.

SBdP

1.1           Mengapresiasi karya seni sebagai anugerah Tuhan Yang Maha Esa dan memiliki rasa bangga terhadap tanah air.

1.1.1    Menunjukkan perilaku bersyukur kepada Tuhan Yang Maha Esa terhadap ciptaanNya

        2.2      Menghargai alam dan lingkungan sekitar sebagai sumber ide dalam berkarya seni.

2.2.1    Menunjukkan perilaku peduli terhadap alam dan lingkungan sebagai sumber ide berkreasi dalam seni

2.3     Menunjukkan perilaku disiplin, tanggung jawab dan kepedulian terhadap alam sekitar melalui berkarya seni.

          2.3.1      Menunjukkan perilaku disiplin, tanggung jawab dan kepedulian terhadap alam sekitar melalui karya seni.

3.1     Mengenal karya dua dan tiga dimensi berdasarkan prinsip seni dan karya seni rupa nusantara.

          3.1.1   

4.2     Menggambar di atas kain dengan dengan tehnik merintang warna.

          4.2.1    Menyebutkan langkah-langkah menggambar motif batik dengan tehnik merintang warna.

4.13   Membuat karya kerajinan batik berdasarkan motif hias daerah 

          4.13.1  Menggambar motif batik berdasarkan motif daerah

C.      TUJUAN PEMBELAJARAN

1.        Dengan membaca, siswa mampu menemukan informasi tentang penggunaan energi listrik dengan kepedulian yang tinggi.

2.        Dengan kampanye hemat listrik, siswa mampu menyajikan laporan hasil partisipasi dalam gerakan peduli energi dengan kepedulian yang tinggi.

3.        Dengan observasi, siswa mampu menjelaskan pentingnya hemat energi listrik dengan kepedulian yang tinggi.

4.        Dengan membuat poster gerakan hemat listrik, siswa mampu mempraktikkan sikap peduli energi dengan kepedulian yang tinggi.

D.      MATERI PEMBELAJARAN

1.        Bahasa Indonesia   : teks eksplanasi

2.        IPA                        : penggunaan energi listrik

3.        SBdP                     : poster gerakan hemat listrik

E.       PENDEKATAN DAN METODE PEMBELAJARAN

Pendekatan     : saintifik ( mengamati, menanya, mengumpulkan informasi/mencoba, mengasosiasikan/mengolah informasi, dan mengkomunikasikan)

Metode           : diskusi, tanya jawab, latihan, penugasan

F.       LANGKAH – LANGKAH PEMBELAJARAN

Kegiatan	Deskripsi kegiatan	Alokasi Waktu
Pendahuluan	·      Guru memberikan salam dan mengajak berdoa (taat beribadah). ·      Mengecek kehadiran siswa. ·      Siswa mendengarkan penjelasan dari guru  kegiatan yang akan dilakukan hari ini dan apa tujuan yang akan dicapai dari kegiatan tersebut dengan bahasa yang sederhana dan dapat dipahami.	10 menit
Inti	·      Guru menyiapkan kelas dengan dengan semua lampu yang menyala ·      Guru memancing siswa dengan pertanyaan “amati ruang kelas, adakah sesuatu yang harus diperbaiki?” ·      Arahkan siswa untuk menemukan pemborosan energi, bebaskan mereka untuk mengeluarkan pendapat. ·      Siswa mencermati gambar rumah boros energi. ·      Siswa menjawab pertanyaan berdasarkan gambar (percaya diri). ·      Siswa membaca senyap teks tentang budaya hemat listrik (kegiatan literasi). ·      Siswa menjawab pertanyaan berdasarkan teks (percaya diri). ·      Siswa dibagi dalam beberapa kelompok, dengan bimbingan guru mereka akan melakukan gerakan peduli energi dan melakukan patroli energi di sekolah (kerja sama). ·      Siswa membaca informasi tentang gerakan hemat energi (kegiatan literasi). ·      Siswa melakukan gerakan patroli energi, mengikuti langkah-langkah yang diberikan (disiplin). ·       Siswa membuat poster yang berisikan ajakan untuk melakukan sikap hidup hemat energi berdasarkan kriteria yang diberikan (percaya diri) ·      Siswa mengkampanyekan poster ke setiap kelas, kemudian memasang poster tersebut di tempat-tempat strategis di seputar sekolah (komunikatif). ·      Siswa menuliskan laporan hasil gerakan peduli energi dalam bentuk teks eksplanasi ilmiah (percaya diri).	185 menit
Penutup	·      Siswa melakukan perenungan dengan menjawab pertanyaan yang terdapat dalam buku siswa (3 hal yang mereka pelajari pada hari tersebut, bagian yang sudah mereka pahami dengan baik, bagian yang belum dipahami, serta hal apa yang mereka ingin ketahui lebih lanjut). ·      Meminta siswa untuk memimpin do’a di akhir pembelajaran	15    menit

G.      Penilaian

1.      Teknik Penilaian

1.    Penilaian Sikap                : kerja sama, percaya diri, disiplin, dan tanggung jawab dan mandiri

2.    Penilaian Pengetahuan    : laporan tertulis dan jawaban uraian

3.    Penilaian Keterampilan   : unjuk kerja

2.      Bentuk Instrumen Penilaian

a.      Penilaian Sikap

                    

No.	Nama Siswa	Aspek Spiritual Yang Dinilai
		Berdo’a Sebelum Memulai aktivitas				Khusuk Dalam Berdo’a				Khusuk Dalam Beribadah				Bersyukur				Tertib dalam berwudhu
		1	2	3	4	1	2	3	4	1	2	3	4	1	2	3	4	1	2	3	4
1
2

            1 = BT   : Belum Terlihat

            2 = MT : Mulai Terlihat

            3 = MB  : Mulai Berkembang                    

            4 = M     : Membudayakan

           

No.	Nama Siswa	Aspek Sosial Yang Dinilai
		Kerja Sama				Percaya Diri				Disiplin				Tanggung Jawab				Mandiri
		1	2	3	4	1	2	3	4	1	2	3	4	1	2	3	4	1	2	3	4
1
2

            1 = BT   : Belum Terlihat

            2 = MT : Mulai Terlihat

            3 = MB  : Mulai Berkembang                    

            4 = M     : Membudayakan

b.      Penilaian Pengetahuan dan Keterampilan muatan mata pelajaran IPA

                  

c.       Penilaian Pengetahuan dan Keterampilan muatan mata pelajaran SBdP

                    

d.      Penilaian Pengetahuan dan Keterampilan muatan mata pelajaran Bahasa Indonesia

H. Media/Alat, Bahan dan Sumber Belajar

1.      Media/alat dan bahan 

a.         Teks eksplanasi

b.        Karton untuk poster dan alat tulis          

2.    Sumber Belajar          

Afriki dkk. 2015. Buku Siswa Tema 4 “Globalisasi”. Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013. Jakarta: Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan.

Afriki dkk. 2015. Buku Guru Tema 4 “Globalisasi”. Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013. Jakarta: Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan.

    Pekanbaru, Juli 2017

Kepala Sekolah                                                         Guru Kelas VI

                      

Refleksi:

* Hal-hal yang perlu menjadi perhatian

.....................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................

* Siswa yang perlu mendapat perhatian khusus

.....................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................

* Hal-hal yang menjadi catatan keberhasilan

..................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................

* Hal-hal yang harus diperbaiki dan ditingkatkan

.................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................

Remedial:

Memberikan remedial bagi siswa yang belum mencapai kompetensi yang ditetapkan.

Pengayaan:

Memberikan kegiatan kegiatan pengayaan bagi siswa yang melebihi target pencapaian kompetensi.