RPP Kelas VI SD Tema Globalisasi dan Cinta Tanah Air Kurikulum 2013 Pertemuan 3

RPP Kelas VI SD Tema Globalisasi dan Cinta Tanah Air Kurikulum 2013 Pertemuan 3
RPP K13

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

 (RPP)

Satuan Pendidikan              : 

Kelas / Semester                  :  VI (Enam) / 1

Tema 4                                    :  Globalisasi

Sub Tema 3                           :   Globalisasi dan Cinta Tanah Air

Pembelajaran                        :  3

Alokasi Waktu                       :   1 x Pertemuan (6 x 35 menit)

A.   KOMPETENSI INTI (KI)

KI 1    :  Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya

KI 2    :  Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman dan guru

KI 3    :  Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati mendengar, melihat, membaca] dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah

KI 4    :  Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis dan sistematis, dalam karya yang estetis dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia

B.   KOMPETENSI DASAR (KD) & INDIKATOR

Bahasa Indonesia

1.1    Meresapi makna anugerah Tuhan Yang Maha Esa berupa bahasa Indonesia yang diakui sebagai sarana yang lebih unggul daripada bahasa lain untuk memperoleh ilmu pengetahuan.

1.2    Meresapi makna anugerah Tuhan yang Maha Esa atas keberadaan ciri khusus makhluk hidup, hantaran panas, energi listrik dan perubahannya, serta tata surya.

2.2    Memiliki kepedulian dan rasa ingin tahu tentang perubahan benda dan hantaran panas, energi listrik dan perubahannya, serta tata surya melalui pemanfaatan bahasa Indonesia.

3.2 Menguraikan isi teks penjelasan (eksplanasi) ilmiah tentang penyebab perubahan dan sifat benda, hantaran panas, energy listrik dan perubahannya, serta tata surya dengan bantuan guru dan teman dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis dengan memilih dan memilah kosakata baku.

3.2.1      Menemukan informasi tentang hantaran listrik pada panel surya.

4.2    Menyajikan teks penjelasan (eksplanasi) ilmiah tentang penyebab perubahan dan sifat benda, hantaran panas, energy listrik dan perubahannya, serta tata surya secara mandiri dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis dengan memilih dan memilah kosakata baku.

4.2.1      Menyajikan teks eksplanasi tentang hantaran listrik pada panel surya.

IPA

1.1 Bertambah keimanannya dengan menyadari hubungan keteraturan dan kompleksitas alam dan jagad raya terhadap kebesaran Tuhan yang menciptakannya, serta mewujudkannya dalam pengamalan ajaran agama yang dianutnya.

2.1    Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu; obyektif; jujur; teliti;cermat; tekun; hati-hati; bertanggung jawab; terbuka; dan peduli lingkungan) dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi sikap dalam melakukan inkuiri ilmiah dan berdiskusi.

3.1    Mengidentifikasi kegunaan energi listrik, konversi energy listrik, transmisi energi listrik, dan berpartisipasi dalam penghematannya dalam kehidupan sehari-hari.

3.1.1      Mengidentifikasi hantaran listrik pada panel surya melalui pengamatan gambar.

4.3    Membuat laporan hasil percobaan tentang hantaran listrik yang mencakup pengumpulan data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan.

4.3.1      Membuat laporan tentang hantaran listrik pada panel surya melalui pengamatan gambar.

PJOK

1.1    Menghargai tubuh dengan seluruh perangkat gerak dan kemampuannya sebagai anugrah Tuhan.

1.2    Tumbuhnya kesadaran bahwa tubuh harus dipelihara dan dibina, sebagai wujud syukur kepada sang Pencipta.

2.3    Menghargai perbedaan karakteristik individual dalam melakukan berbagai aktivitas fisik.

2.6    Disiplin selama melakukan berbagai aktivitas fisik.

3.4    Memahami konsep variasi dan kombinasi pola gerak dasar lokomotor dan non lokomotor untuk membentuk gerakan dasar (langkah, serangan, dan belaan dengan tangan dan kaki) olahraga beladiri.

3.4.1      Menjelaskan berbagai gerak dasar tendangan dalam olahraga pencak silat.

4.4    Mempraktikkan variasi dan kombinasi pola gerak dasar lokomotor dan non lokomotor untuk membentuk gerakan dasar (langkah, serangan, dan belaan dengan tangan dan kaki) olahraga beladiri.

4.4.1      Mempraktikkan berbagai gerak dasar tendangan dalam olahraga pencak silat.

C.     TUJUAN PEMBELAJARAN

¡   Dengan observasi gambar, siswa mampu mengidentifikasi hantaran listrik pada panel surya dengan teliti.

¡   Dengan pengamatan dan diskusi, siswa mampu membuat laporan tentang hantaran listrik pada panel surya dengan teliti.

¡   Dengan observasi gambar, siswa mampu menemukan informasi tentang hantaran listrik pada panel surya dengan teliti.

¡   Dengan pengamatan dan diskusi, siswa mampu menyajikan teks eksplanasi tentang hantaran listrik pada panel surya dengan teliti.

¡   Dengan latihan, siswa mampu menyebutkan berbagai macam gerak dasar tendangan dalam olahraga pencak silat dengan benar.

¡   Dengan mengamati peragaan oleh guru, siswa mampu mempraktikkan gerak dasar tendangan dalam pencak silat dengan benar.

E.     MATERI PEMBELAJARAN

¡   Gambar panel surya

¡   Mengidentifikasi hantaran lsitrik pada panel surya.

¡   Menulis eksplanasi tentang hantaran listrik pada panel surya.

¡   Praktik teknik gerak dasar pencak silat.

F.      METODE PEMBELAJARAN

¡  Pendekatan     : Saintifik (mengamati, menanya, mengumpulkan informasi / mencoba, mengasosiasi / mengolah informasi, dan mengkomunikasikan)

¡  Metode              :  Permainan/simulasi, diskusi, tanya jawab, penugasan dan ceramah

G.     KEGIATAN  PEMBELAJARAN

Kegiatan	Deskripsi Kegiatan	Alokasi Waktu
Pendahuluan	¡  Guru memberikan salam dan mengajak semua siswa berdo’a menurut agama dan keyakinan masing-masing. (taat beribadah) ¡  Guru mengecek kesiapan diri dengan mengisi lembar kehadiran dan memeriksa kerapihan pakaian, posisi dan tempat duduk disesuaikan dengan kegiatan pembelajaran. ¡  Menginformasikan tema yang akan dibelajarkan yaitu tentang ” Globalisasi”. ¡  Guru menyampaikan tahapan kegiatan yang meliputi kegiatan mengamati, menanya, mengeksplorasi, mengomunikasikan dan menyimpulkan.	10 menit
Inti	¡  Siswa berdiskusi tentang kejuaraan pencak silat yang diselenggarakan di Padepokan Pencak Silat Taman Mini Indonesia Indah pada tahun 2010 yang dihadiri sekitar 30 negara. (demokratis) ¡  Fakta tersebut merupakan bukti terjadinya globalisasi, bahwa pencak silat sudah mendunia. ¡  Siswa mengamati gambar gerakan dasar tendangan yang terdapat di buku siswa. (ketekunan) ¡  Siswa memperhatikan guru memperagakan gerakan dasar tendangan dalam pencak silat. (ketekunan) ¡  Siswa berlatih gerakan dasar tendangan (daya juang) ¡  Siswa akan melakukan kegiatan membaca berantai. (kegiatan literasi) ¡  Siswa membuat kelompok yang terdiri atas 4 orang. ¡  Teks dibagi menjadi 4 bagian yang sama. ¡  Setiap siswa mendapat bagian untuk membaca dengan nyaring. (kegiatan literasi) ¡  Siswa yang tidak mendapat giliran membaca akan memperhatikan dengan saksama dan membuat catatan penting, termasuk kosakata yang tidak dipahami. (ketekunan) ¡  Siswa mulai membaca berantai, pastikan siswa lainnya menyimak ¡  Siswa membahas setiap pertanyaan dalam kelompok. (ketekunan) ¡  Setiap anggota kelompok diharapkan dapat menyampaikan pemikirannya sesuai dengan pengetahuan dan pengalaman yang dimiliki. ¡  Siswa dapat mendiskusikan pertanyaan yang tidak terjawab dengan guru. (kerja sama) ¡  Siswa menuliskan teks eksplanasi/penjelasan tentang cara kerja panel listrik tenaga surya tersebut berdasarkan pengamatan. (percaya diri) ¡  Siswa mempresentasikan isi teks dalam kelompok. (komunikatif) ¡  Siswa lain diharapkan saling memberikan saran dan komentar tentang presentasi teman yang lain. (demokratis)	35 Menit x 30 JP
Penutup	¡  Peserta didik membuat kesimpulan dibantu dan dibimbing guru. ¡  Melaksanakan penilaian dan refleksi dengan mengajukan pertanyaan atau tanggapan peserta didik dari kegiatan yang telah dilaksanakan sebagai bahan masukan untuk perbaikan langkah selanjutnya. ¡  Merencanakan kegiatan tindak lanjut dengan memberikan tugas baik cara individu maupun kelompok. ¡  Menyampaikan rencana pembelajaran pada per­temuan berikutnya. ¡  Menutup pelajaran dengan berdo’a dan salam.	10 menit

H.     SUMBER, ALAT  DAN  MEDIA PEMBELAJARAN

¡      Afriki, dkk. 2015. Buku Siswa SD/MI Kelas VI Tema 4 “Globalisasi” Tematik Terpadu Kurikulum 2013. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.

¡      Afriki, dkk. 2015. Buku Guru SD/MI Kelas VI Tema 4 “Globalisasi” Tematik Terpadu Kurikulum 2013. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.

¡           Gambar-gambar gerak dasar pencak silat.

¡           Gambar panel surya sederhana.

I.       PENILAIAN PEMBELAJARAN

1.  Teknik Penilaian

a.  Penilaian Sikap: tanggung jawab, teliti, dan disiplin.

b. Penilaian Pengetahuan: pilihan ganda dan jawaban singkat.

c. Penilaian Keterampilan: unjuk kerja

2.   Bentuk Instrumen Penilaian

a.  Penilaian sikap

No	Nama Peserta Didik	Aspek yang Dinilai
		Percaya Diri	Teliti	Disiplin
1	Adit
2	Alya
3	…..

Keterangan:  1: Kurang      2 : Cukup    3 : Baik        4 : baik sekali

b.    Penilaian pengetahuan dan keterampilan muatan mapel Bahasa Indonesia dan IPA

1)    Pengetahuan

(a) Identifikasilah lima informasi manfaat tumbuhan untuk kehidupan manusia!

(b) Tuliskan suatu manfaat tumbuhan untuk hewan!

(c)  Jelaskan akibat jika tidak ada tumbuhan!

2)    Keterampilan

3. Penilaian

1.    Penilaian tugas integrasi IPA dan Bahasa Indonesia: tulisan eksplanasi tentang hantaran listrik  pada panel surya.

Kriteria	Sangat  Baik (4)	Baik (3)	Cukup (2)	Kurang (1)
Menganalisis gam- bar	Siswa mampu menemukan dan memahami proses hantaran listrik  pada panel surya sederhana secara mandiri.	Siswa mampu menemukan proses hantaran listrik pada panel surya sederhana secara mandiri tetapi kurang mema- haminya.	Siswa sedikit dibimbing menemukan dan memahami proses hantaran listrik  pada panel surya sederhana.	Siswa dibimbing dengan konsisten untuk menemukan proses hantaran listrik  pada panel surya sederhana.
Mengomunikasikan: Presentasi	Siswa mampu: •   Menerangkan dengan suara jelas. •   Kalimat teratur. •   Penjelasan mudah dipahami. •   Menerangkan secara mandiri tanpa membaca teks.	Memenuhi 3 dari  4 kriteria di kolom  1.	Memenuhi 2 dari  4 kriteria di kolom  1.	Memenuhi 1 dari  4 kriteria di kolom  1.
Sikap	Siswa mengerjakan tugas dengan: •   Tekun •   Mandiri •   Percaya diri •         Selesai tepat waktu.	Memenuhi 3 dari  4 kriteria di kolom  1.	Memenuhi 2 dari  4 kriteria di kolom  1.	Hanya memenuhi 1 kriteria.