RPP Kelas VI SD Tema Globalisasi Kurikulum 2013 Pertemuan 1
RPP K13


RPP K13
RENCANA
PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Satuan
Pendidikan :
Kelas/Semester : VI/1 (satu)
Tema/Subtema/PB : 4. Globalisasi/1. Globalisasi di
Sekitarku / 1
Alokasi Waktu : 1 x Pertemuan (6 x 35 Menit)
A.
KOMPETENSI INTI
1.
Menerima,
menjalankan dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.
2.
Memiliki
perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, percaya diri, dalam
interaksi dengan keluarga, teman, tetangga, dan guru serta cinta tanah air.
3.
Memahami
pengetahuan faktual dan dan konseptual dengan cara mengamati, menanya, dan
mencoba berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan
kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, di sekolah dan di
tempat bermain.
4.
Menyajikan
pengetahuan faktual dan konseptual dalam bahasa yang jelas, sistematis, logis
dan kritis dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak
sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak
mulia.
B.
KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR
IPS
1.1
Menerima karunia Tuhan Yang Maha Esa yang telah memberikan
kesempatan kepada bangsa Indonesia untuk
melakukan perubahan dalam aspek geografis, ekonomi,
budaya, dan politik.
1.1.1
Mematuhi perubahan bangsa Indonesia dalam aspek geografis,
ekonomi, budaya dan politik.
1.3 Menghargai karunia dan rahmat Tuhan Yang Maha Esa yang telah
menciptakan manusia dan lingkungannya.
1.3.1 Menunjukkan perilaku bersyukur terhadap Tuhan Yang Maha Esa yang
menciptakan kondisi geografis Indonesia.
2.3 Menunjukkan perilaku
tanggung jawab, peduli, percaya diri dalam mengembangkan pola hidup sehat,
kelestarian lingkungan fisik, budaya, dan peninggalan berharga di masyarakat.
2.3. 1 Menunjukkan perilaku
tanggung jawab, peduli, percaya diri, menjaga kebersihan serta peduli terhadap
kelestarian benda-benda sejarah.
3.1 Mengemukaan keberagaman
aspek keruangan dan konektivitas antar ruang, waktu, perubahan dan
keberlanjutan kehidupan manusia dalam aspek sosial, ekonomi, pendidikan, dan
budaya dalam masyarakat Indonesia.
3.1.1 Menjelaskan pengaruh globalisasi terhadap
berbagai aspek dalam kehidupan
4.1 Mengemukaan keberagaman
aspek keruangan dan konektivitas antar ruang, waktu, perubahan dan
keberlanjutan kehidupan manusia dalam aspek sosial, ekonomi, pendidikan, dan
budaya dalam masyarakat Indonesia dalam bentuk cerita, tulisan atau media
lainnya.
4.1.1 Mengkomunikasikan pengaruh globalisasi
terhadap berbagai aspek dalam kehidupan.
BAHASA INDONESIA
1.1
Meresapi
makna anugerah Tuhan Yang Maha Esa berupa bahasa Indonesia yang diakui sebagai
sarana yang lebih unggul daripada bahasa lain untuk memperoleh ilmu
pengetahuan.
1.1.1
Menunjukkan
perilaku bersyukur kepada Tuhan Yang Maha Esa dengan bahasa yang dimiliki
bangsa Indonesia serta keanekaragaman makhluk hidup.
1.2
Meresapi
makna anugerah Tuhan yang Maha Esa atas keberadaan ciri khusus makhluk hidup,
hantaran panas, energi listrik dan perubahannya, serta tata surya.
1.2.1
Menunjukkan
perilaku bersyukur atas nikmat dan karunia Tuhan Yang Maha Esa atas keberagaman
makhluk hidup dan alam semesta.
2.1 Memiliki kepedulian dan tanggung jawab
tentang ciri khusus makhluk hidup dan lingkungan melalui pemanfaatan bahasa
Indonesia.
2.1.1 Menunjukkan perilaku tanggung jawab dalam
teks eksplanasi
3.2 Menguraikan isi teks penjelasan (eksplanasi ) ilmiah tentang
penyebab perubahan dan sifat benda, hantaran panas, energi listrik dan
perubahannnya, serta tata surya dengan bantuan guru dan teman dalam bahasa
Indonesia lisan dan tulisan dengan memilih dan memilih kosakata baru.
3.2.1 Menjelaskan energi listrik dan perubahannya
menggunakan kosakata baku dan bahasa yang runtut
4.2 Menyajikan teks penjelasan
(eksplanasi ) ilmiah tentang penyebab perubahan dan sifat benda, hantaran
panas, energi listrik dan perubahannnya, serta tata surya dengan bantuan guru
dan teman dalam bahasa Indonesia lisan dan tulisan dengan memilih dan memilih
kosakata baru.
4.2.1 Menuliskan laporan yang berisikan penjelasan
tentang energi listrik dan perubahannya
IPA
1.1
Bertambah
keimanannya dengan menyadari hubungan keteraturan dan kompleksitas alam dan
jagad raya terhadap kebesaran Tuhan Yang Maha Esa yang menciptakannya, serta
mewujudkannya dalam pengamalan ajaran agama yang dianutnya
1.1.1 Menunjukkan perilaku bersyukur kepada Tuhan
Yang Maha Esa atas keteraturan alam dan jagad raya
2.1
Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki
rasa ingin tahu; objektif; jujur; teliti; cermat; tekun; hati-hati; bertanggung
jawab; terbuka; dan peduli lingkungan) dalam aktivitas sehari-hari sebagai
wujud implementasi sikap dalam melakukan inkuiri ilmiah dan berdiskusi.
2.1.1 Menunjukkan perilaku teliti pada saat
melakukan pengamatan
3.1 Mengidentifikasi kegunaan
energi listrik, konversi energi listrik, dan berpatisipasi dalam penghematannya dalam kehidupan
sehari-hari.
3.1.1 Mengidentifikasi konversi energi listrik
pada berbagai peralatan elektronik yang terdapat di sekitar siswa.
4.3 Membuat laporan hasil
percobaan tentang hantaran listrik yang mencakup pengumpulan data, penyajian
data, dan penarikan kesimpulan.
4.3.1 Menuliskan laporan tentang konversi energi
listrik pada berbagai peralatan elektronik yang terdapat di lingkungan sekitar.
C.
TUJUAN PEMBELAJARAN
1.
Setelah mengamati gambar dan benda konkret, siswa
mampu mengkomunikasikan pengaruh globalisasi terhadap berbagai aspek dalam
kehidupan dengan mengedepankan sikap cinta tanah air.
2.
Setelah mengamati gambar dan benda konkret, siswa
mampu mengkomunikasikan pengaruh globalisasi terhadap berbagai aspek dalam
kehidupan dengan mengedepakna sikap cinta tanah air.
3.
Setelah mengamati benda-benda konkret, siswa mampu
mengidentifikasi konversi energi listrik ada berbagai peralatan elektronik yang
terdapat di sekitar siswa dengan rasa ingin tahu.
4.
Setelah mengamati benda-benda konkret, siswa mampu
menulis laporan tentang konversi energi listrik pada berbagai peralatan
elektronik yang terdapat di lingkungan sekitar dengan objektif.
5.
Setelah mengamati benda, membaca teks, berdiskusi,
siswa mampu menjelaskan energi listrik dan perubahannya menggunakan kosakata
baku dan bahasa yang runtut.
6.
Setelah mengamati benda, membaca teks dan
berdiskusi, siswa mampu menulis laporan yang berisikan penjelasan tentang
energi listrik dan perubahannya menggunakan kosakata baku dan bahasa yang
runtut.
D.
MATERI
PEMBELAJARAN
1.
IPS :
pengaruh globalisasi
2.
Bahasa Indonesia :
teks eksplanasi
3.
IPA :
konversi energi listrik ada berbagai peralatan elektronik
E.
PENDEKATAN DAN METODE PEMBELAJARAN
Pendekatan : saintifik ( mengamati, menanya, mengumpulkan
informasi/mencoba, mengasosiasikan/mengolah informasi, dan mengkomunikasikan)
Metode :
diskusi, tanya jawab, latihan, penugasan
F.
LANGKAH –
LANGKAH PEMBELAJARAN
Kegiatan
|
Deskripsi
kegiatan
|
Alokasi Waktu
|
Pendahuluan
|
· Guru
memberikan salam dan mengajak berdoa (taat beribadah)
· Mengecek
kehadiran siswa.
· Siswa mendengarkan penjelasan dari guru kegiatan yang
akan dilakukan hari ini dan apa tujuan yang akan dicapai dari kegiatan
tersebut dengan bahasa yang sederhana dan dapat dipahami.
|
10 menit
|
Inti
|
· Guru
menyampaikan bahwa kita berada di era globalisasi. Apakah kamu dapat
menyebutkan dan menjelaskan fakta tentang globalisasi yag ada di sekitarmu?
· Siswa mengamati berbagai produk yang ada di slide
tampilan dari guru (ketekunan)
·
Siswa diminta menebak negara asal atau negara yang
memproduksi barang-barang tersebut (percaya diri)
· Siswa
menuliskan hasil temuan mereka dalam tabel yang terdapat pada buku siswa (percaya diri
·
Siswa bersama-sama dengan guru memeriksa pasangan
gambar produk dengan negara asalnya. (kejujuran)
· Setelah mendapatkan pasangan yang tepat, siswa menuliskan
dalam bentuk pertanyaan. (percaya diri
· Siswa
menukarkan pertanyaan mereka dengan kelompok lain dan mendiskusikan jawaban
bersama-sama (komitmen).
· Siswa menulis
kesimpulan berdasarkan hasil diskusi
mereka. (percaya diri)
Guru
mengatakan kepada siswa: bagaimana kalau listrik padam selama 1 hari penuh?
Apa yang akan terjadi?
· Siswa membaca
dialog tentang peranan penting listrik di era globalisasi yang terdapat dalam
buku siswa (kegiatan literasi).
· Siswa secara
berkelompok menemukan benda-benda yang menggunakan energi listrik yang mereka
temukan di sekitar mereka dan mencari tahu negara yang memproduksi produk
tersebut (kerjasama)
· Siswa
melakukan pengamatan tentang konversi energi listrik (ketekunan)
· Siswa
menuliskan laporan eksplanasi
berdasarkan pengamatan yang mereka lakukan
(percaya diri).
|
185 menit
|
Penutup
|
· Siswa
melakukan perenungan dengan menjawab pertanyaan yang terdapat dalam buku
siswa (3 hal yang mereka pelajari pada hari tersebut, bagian yang sudah
mereka pahami dengan baik, bagian yang belum dipahami, serta hal apa yang
mereka ingin ketahui lebih lanjut).
· Meminta siswa
untuk memimpin do’a di akhir pembelajaran (taat beribadah)
|
15
menit
|
G.
Penilaian
1.
Teknik Penilaian
1.
Penilaian
Sikap : kerja sama, percaya
diri, disiplin, dan tanggung jawab dan mandiri
2.
Penilaian
Pengetahuan : laporan tertulis dan
jawaban uraian
3.
Penilaian
Keterampilan : unjuk kerja
2.
Bentuk Instrumen
Penilaian
a.
Penilaian Sikap
No.
|
Nama Siswa
|
Aspek
Spiritual Yang Dinilai
|
|||||||||||||||||||
Berdo’a Sebelum Memulai aktivitas
|
Khusuk Dalam Berdo’a
|
Khusuk Dalam Beribadah
|
Bersyukur
|
Tertib dalam berwudhu
|
|||||||||||||||||
1
|
2
|
3
|
4
|
1
|
2
|
3
|
4
|
1
|
2
|
3
|
4
|
1
|
2
|
3
|
4
|
1
|
2
|
3
|
4
|
||
1
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
2
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
1 = BT : Belum Terlihat
2
= MT : Mulai Terlihat
3 = MB : Mulai Berkembang
4
= M : Membudayakan
No.
|
Nama Siswa
|
Aspek Sosial
Yang Dinilai
|
|||||||||||||||||||
Kerja Sama
|
Percaya Diri
|
Disiplin
|
Tanggung Jawab
|
Mandiri
|
|||||||||||||||||
1
|
2
|
3
|
4
|
1
|
2
|
3
|
4
|
1
|
2
|
3
|
4
|
1
|
2
|
3
|
4
|
1
|
2
|
3
|
4
|
||
1
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
2
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
1 = BT : Belum Terlihat
2
= MT : Mulai Terlihat
3 = MB : Mulai Berkembang
4
= M : Membudayakan
b.
Penilaian
Pengetahuan dan Keterampilan muatan mata pelajaran Bahasa Indonesia

c.
Penilaian
Pengetahuan dan Keterampilan muatan mata pelajaran IPA

d.
Penilaian
Pengetahuan dan Keterampilan muatan mata pelajaran IPS

H. Media/Alat, Bahan dan Sumber Belajar
1. Media/alat
dan bahan
a.
Peralatan elektronik di sekitar siswa
b.
Produk beberapa negara yang ada di sekitar siswa dan gambar
berbagai produk (lokal dan asing).
2. Sumber
Belajar
Afriki dkk. 2015.
Buku Siswa Tema 4 “Globalisasi”. Buku
Tematik Terpadu Kurikulum 2013. Jakarta: Kementrian Pendidikan dan
Kebudayaan.
Afriki dkk. 2015. Buku Guru Tema 4 “Globalisasi”. Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013.
Jakarta: Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan
0 komentar