RPP Kelas VI SD Tema Globalisasi Kurikulum 2013 Pertemuan 2

RPP Kelas VI SD Tema Globalisasi Kurikulum 2013 Pertemuan 2
RPP K13




RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Satuan Pendidikan     :

Kelas/Semester            : VI/1 (satu)
Tema/Subtema/PB      : 4. Globalisasi/1.Globalisasi di Sekitarku / 2
Alokasi Waktu            : 1 x Pertemuan (6 x 35 Menit)

A.      KOMPETENSI INTI
1.        Menerima, menjalankan dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.
2.        Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, percaya diri, dalam interaksi dengan keluarga, teman, tetangga, dan guru serta cinta tanah air.
3.        Memahami pengetahuan faktual dan dan konseptual dengan cara mengamati, menanya, dan mencoba berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, di sekolah dan di tempat bermain.
4.        Menyajikan pengetahuan faktual dan konseptual dalam bahasa yang jelas, sistematis, logis dan kritis dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

B.       KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR
MATEMATIKA
1.1         Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.
          1.1.1    Menunjukkan perilaku mematuhi ajaran agama yang dianutnya.
2.1     Menunjukkan sikap cermat dan teliti, jujur, tertib dan mengikuti aturan, peduli, disiplin waktu, tidak mudah menyerah serta bertanggung jawab dalam mengerjakan tugas.
          2.1.1    Menunjukkan perilaku teliti dalam menyelesaikan operasi dalam bentuk pecahan
          2.1.2    Menunjukkan perilaku disiplin waktu pada saat menyelesaikan tugas
2.2     Menunjukkan sikap berpikir logis, kritis dan kreatif.
2.2.1        Menunjukkan perilaku logis, kritis dan kreatif dalam mengerjakan tugas
2.3         Memiliki rasa ingin tahu, perhatian dan minat dalam mempelajari matematika yang terbentuk melalui pengalaman belajar.
2.3.1    Menunjukkan rasa ingin tahu dan minat dalam mempelajari matematika
2.4     Memiliki sikap menghargai kegunaan matematika dalam kehidupan.
          2.4.1    Memiliki sikap menghargai dalam kehidupan sehar-hari.
3.6     Mengenal diagonal ruang dan diagonal sisi dalam bangun ruang sederhana.
          3.6.1    Mengidentifikasi sifat-sifat kubus
4.2     Membuat garis-garis dengan bantuan benang yang menghubungkan dua buah titik sudut dalam kubus dan balok dan menemukan bangun datar baru yang bisa dibentuk oleh benang-benang tersebut dan menggambarkannya dalam bentuk sketsa.
          4.2.1    Melakukan percobaan dengan bantuan benang untuk mengenal diagonal bidang dan diagonal ruang.

SBdP
1.1           Mengapresiasi karya seni sebagai anugerah Tuhan Yang Maha Esa dan memiliki rasa bangga terhadap tanah air.
1.1.1    Menunjukkan perilaku bersyukur kepada Tuhan Yang Maha Esa terhadap ciptaanNya
        2.2      Menghargai alam dan lingkungan sekitar sebagai sumber ide dalam berkarya seni.
2.2.1    Menunjukkan perilaku peduli terhadap alam dan lingkungan sebagai sumber ide berkreasi dalam seni
2.3     Menunjukkan perilaku disiplin, tanggung jawab dan kepedulian terhadap alam sekitar melalui berkarya seni.
          2.3.1      Menunjukkan perilaku disiplin, tanggung jawab dan kepedulian terhadap alam sekitar melalui karya seni.
3.1     Mengenal karya dua dan tiga dimensi berdasarkan prinsip seni dan karya seni rupa nusantara.
          3.1.1   
4.2     Menggambar di atas kain dengan dengan tehnik merintang warna.
          4.2.1    Menyebutkan langkah-langkah menggambar motif batik dengan tehnik merintang warna.
4.13   Membuat karya kerajinan batik berdasarkan motif hias daerah 
          4.13.1  Menggambar motif batik berdasarkan motif daerah

PPKn
1.1            Menghargai semangat kebhinnekatunggalikaan dan keragaman agama, suku bangsa, pakaian tradisional, bahasa, rumah adat, makanan khas, dan upacara adat, sosial, dan ekonomi dalam kehidupan bermasyarakat, berbangsa dan bernegara.
1.1.1        Menunjukkan peilaku bersyukur kepada Tuhan Yang Maha Esa sebagai bangsa Indonesia.
1.1.2        Menunjukkan peilaku menghormati orang lain dalam menjalankan ibadah sesuai dengan agamanya.
1.2            Menghargai kebersamaan dalam keberagaman sebagai anugerah Tuhan Yang Maha Esa dalam kehidupan bermasyarakat, berbangsa, dan bernegara.
1.2.1     Menunjukkan perilaku menghargai hubungan baik dengan sesama umat ciptaan Tuhan Yang Maha Esa
       2.1      Menunjukkan perilaku bertanggung jawab dan rela berkorban dalam keluarga, sekolah, dan lingkungan sebagai perwujudan nilai dan moral Pancasila.
                  2.1.1    Menunjukkan perilaku bertanggung jawab dan rela berkorban dalam keluarga, sekolah, dan lingkungan sebagai perwujudan nilai dan moral Pancasila.
2.4     Menunjukkan perilaku bangga sebagai bangsa Indonesia.
          2.4.1      Menunjukkan perilaku bertanggung jawab dan rela berkorban dalam keluarga, sekolah, dan lingkungan sebagai perwujudan nilai dan moral Pancasila
3.6     Memahami saling ketergantungan dalam membangun kehidupan kebangsaan.
          3.6.1    Menjelaskan saling ketergantungan dalam era globalisasi.
4.6     Menyajikan realita keberagaman untuk mendorong saling ketergantungan dalam membangun dan mengokohkan kehidupan kebangsaan.
          4.6.1    Mengkomunikasikan saling ketergantungnan dalam era globalisasi.

C.      TUJUAN PEMBELAJARAN
1.        Setelah mengamati gambar, membaca instruksi dan mendengarkan penjelasan guru, siswa mampu menjelaskan langkah-langkah menggambarkan motif batik dengan tehnik merintang warna dengan rasa bangga terhadap seni tradisional Indonesia.
2.        Setelah mengamati gambar, membaca instruksi dan mendengar penjelasan guru, siswa mampu menggambar motif batik dengan tehnik merintang warna dengan rasa bangga terhadap rasa seni tradisional Indonesia.
3.        Melalui percobaan dan mengamati gambar, siswa mampu mengkomunikasikan hasil temuan tentang diagonal bidang dan diagonal ruang kubus dengan percaya diri.
4.        Melalui percobaan dan mengamati gambar, siswa mampu mengkomunikasikan hasil temuan tentang diagonal bidang dan diagonal ruang pada kubus dengan percaya diri.
5.        Setelah membaca teks dan berdiskusi, siswa mampu menjelaskan saling ketergantungan dalam era globalisi dengan percaya diri.
6.        Setelah membaca teks dan berdiskusi, siswa mampu menyajikan saling ketergantungan dalam era globalisi dengan percaya diri.

D.      MATERI PEMBELAJARAN
1.        SBdP              : motif batik dengan tehnik merintang warna
2.        Matematika     : diagonal bidang dan diagonal ruang kubus
3.        PPKn              : saling ketergantungan dalam era globalisi

E.       PENDEKATAN DAN METODE PEMBELAJARAN
Pendekatan     : saintifik ( mengamati, menanya, mengumpulkan informasi/mencoba, mengasosiasikan/mengolah informasi, dan mengkomunikasikan)
Metode           : diskusi, tanya jawab, latihan, penugasan


F.       LANGKAH – LANGKAH PEMBELAJARAN
Kegiatan
Deskripsi kegiatan
Alokasi Waktu
Pendahuluan
·      Guru memberikan salam dan mengajak berdoa (taat beribadah)
·      Mengecek kehadiran siswa.
·      Siswa mendengarkan penjelasan dari guru  kegiatan yang akan dilakukan hari ini dan apa tujuan yang akan dicapai dari kegiatan tersebut dengan bahasa yang sederhana dan dapat dipahami.
10 menit
Inti
·      Untuk memancing rasa ingin tahu, siswa diminta membaca dialog yang terdapat dalam buku siswa (kegiatan literasi)
·      Siswa mengamati gambar dan membaca teks dalam hati (kegiatan literasi)
·      Secara berpasangan, secara menuliskan hal yang mereka ingin ketahui lebih lanjut tentang keberadaan batik Indonesia di dunia dalam bentuk pertanyaan (percaya diri)
·      Siswa menukarkan pertanyaan yang mereka buat dengan teman sebelahnya dan mendiskusikan jawabannya bersama-sama (komunikatif)
·      Siswa menjawab pertanyaan yang terdapat dalam buku siswa (ketekunan)
·      Siswa menjelaskan tujuan pembuatan batik dan apa yang siswa ketahui tentang motif batik Indonesia (komunikatif)
·      Siswa menyebutkan berbagai upaya yang dilakukan untuk mengenalkan batik Indonesia ke dunia Internasional (komunikatif)
·      Siswa menuliskan  kesimpulan setelah mengetahui bahwa batik Indonesia diakui  sebagai warisan dunia (percaya diri).
·      Siswa mempraktikkan menggambar motif batik di atas mori atau blacu (daya juang).
·      Siswa mendiskusikan dengan teman sebelahnya tentang motif batik yang mereka amati (kerja sama).
·      Siswa menuliskan hal yang mereka ingin ketahui lebih lanjut tentang batik dalam bentuk pertanyaan (percaya diri).
·      Siswa mengamati contoh beberapa kemasan batik (ketekunan).
·      Siswa diajak berpikir dan berdiskusikan bagaimana cara merancang kemasan (percaya diri).
Guru mengatakan bahwa motif batik itu beragam bentuknya dan salah satunya bisa berupa bangun datar ataupun bangun ruang.
·      Siswa diminta mengambil kemasan yang berbentuk kubus. Kemudian siswa membuka kemasan tersebut sehingga siswa bisa mengenal lebih jauh diagonal bidang dan diagonal ruang dari kubus (kegiatan literasi).
·      Siswa bekerja secara berpasangan untuk mencari diagonal ruang dan diagonal bidang kubus (kerja sama).
·      Setelah melakukan percobaan, siswa membuat beberapa sketsa yang menunjukkan proses yang mereka lalui untuk mengetahui diagonal bidang dan ruang pada kertas berpetak yang terdapat pada buku siswa dan menuliskan kesimpulan tentang sketsa yang telah dibuat (percaya diri)
·      Siswa mempresentasikan sketsa yang telah mereka buat dalam kelompok (komunikatif).
·      Siswa melakukan praktik untuk mengetahui diagonal bidang dan diagonal ruang pada kubus (ketekunan).
·      Siswa mencari tahu lebih lanjut tentang sifat-sifat kubus dan menjawab pertanyaan (daya juang).
·      Siswa menuliskan kesimpulan  tentang diagonal bidang dan diagonal ruang yang terdapat pada kubus (percaya diri).
·      Siswa mendiskusikan dalam kelompok untuk menjawab pertanyaan (kerja sama).
·      Siswa menjelaskan maksud ‘menembus ruang dan waktu’ pada bacaan serta menjelaskan pengaruh globalisasi yang siswa rasakan dengan memberikan contoh dalam kehidupan sehari-hari (komunikatif).
·      Siswa menjelaskan makna dari ‘saling bergantung dan saling mempengaruhi’ (komunikatif).
·      “Ketika siswa mengerjakan soal, guru mengamati siswa dengan berkeliling dari satu kelompok ke kelompok lain. Guru memperhatikan siswa yang masih kesulitan dalam mengerjakan soal dan memberikan dukungan agar siswa tersebut dapat memahami konsep dan mampu mengerjakan soal yang diberikan. Selain itu, guru juga perlu memperhatikan siswa yang memiliki kemampuan baik dan dapat menyelesaikan tugas lebih awal. Guru memberikan soal tambahan yang lebih menantang.”
185 menit
Penutup
·      Siswa melakukan perenungan dengan menjawab pertanyaan yang terdapat dalam buku siswa (3 hal yang mereka pelajari pada hari tersebut, bagian yang sudah mereka pahami dengan baik, bagian yang belum dipahami, serta hal apa yang mereka ingin ketahui lebih lanjut).
·      Meminta siswa untuk memimpin do’a di akhir pembelajaran (taat beribadah)
15    menit

G.      Penilaian
1.      Teknik Penilaian
1.    Penilaian Sikap                : kerja sama, percaya diri, disiplin, dan tanggung jawab dan mandiri
2.    Penilaian Pengetahuan    : laporan tertulis dan jawaban uraian
3.    Penilaian Keterampilan   : unjuk kerja

2.      Bentuk Instrumen Penilaian
a.      Penilaian Sikap
                    
No.
Nama Siswa
Aspek Spiritual Yang Dinilai
Berdo’a Sebelum Memulai aktivitas
Khusuk Dalam Berdo’a
Khusuk Dalam Beribadah
Bersyukur
Tertib dalam berwudhu
1
2
3
4
1
2
3
4
1
2
3
4
1
2
3
4
1
2
3
4
1





















2





















            1 = BT   : Belum Terlihat
            2 = MT : Mulai Terlihat
            3 = MB  : Mulai Berkembang                    
            4 = M     : Membudayakan


No.
Nama Siswa
Aspek Sosial Yang Dinilai
Kerja Sama
Percaya Diri
Disiplin
Tanggung Jawab
Mandiri
1
2
3
4
1
2
3
4
1
2
3
4
1
2
3
4
1
2
3
4
1





















2





















            1 = BT   : Belum Terlihat
            2 = MT : Mulai Terlihat
            3 = MB  : Mulai Berkembang                    
            4 = M     : Membudayakan

b.      Penilaian Pengetahuan dan Keterampilan muatan mata pelajaran SBdP
                  
                  

c.       Penilaian Pengetahuan dan Keterampilan muatan mata pelajaran Matematika
                           



d.      Penilaian Pengetahuan dan Keterampilan muatan mata pelajaran PPKn

H. Media/Alat, Bahan dan Sumber Belajar
1.      Media/alat dan bahan 
a.    Peralatan membatik
b.    Lidi, benang dan video pembelajaran       
2.     Sumber Belajar         
Afriki dkk. 2015. Buku Siswa Tema 4 “Globalisasi”. Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013. Jakarta: Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan.
Afriki dkk. 2015. Buku Guru Tema 4 “Globalisasi”. Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013. Jakarta: Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan.


Refleksi:
* Hal-hal yang perlu menjadi perhatian
.....................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................
* Siswa yang perlu mendapat perhatian khusus
.....................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................
* Hal-hal yang menjadi catatan keberhasilan
..................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................
* Hal-hal yang harus diperbaiki dan ditingkatkan
.................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................

Remedial:
Memberikan remedial bagi siswa yang belum mencapai kompetensi yang ditetapkan.

Pengayaan:
Memberikan kegiatan kegiatan pengayaan bagi siswa yang melebihi target pencapaian kompetensi.



0 Response to "RPP Kelas VI SD Tema Globalisasi Kurikulum 2013 Pertemuan 2"