RPP Kelas VI SD Tema Globalisasi Kurikulum 2013 Pertemuan 5
RPP K13
RPP K13
RENCANA
PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Satuan
Pendidikan :
Kelas/Semester : VI/1 (satu)
Tema/Subtema/PB : 4. Globalisasi/1. Globalisasi di
Sekitarku/ 5
Alokasi Waktu : 1 x Pertemuan (6 x 35 Menit)
A.
KOMPETENSI INTI
1.
Menerima,
menjalankan dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.
2.
Memiliki
perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, percaya diri, dalam
interaksi dengan keluarga, teman, tetangga, dan guru serta cinta tanah air.
3.
Memahami
pengetahuan faktual dan dan konseptual dengan cara mengamati, menanya, dan
mencoba berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan
kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, di sekolah dan di
tempat bermain.
4.
Menyajikan
pengetahuan faktual dan konseptual dalam bahasa yang jelas, sistematis, logis dan
kritis dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan
dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.
B.
KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR
MATEMATIKA
1.1
Menerima,
menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.
1.1.1 Menunjukkan
perilaku mematuhi ajaran agama yang dianutnya.
2.1 Menunjukkan sikap cermat dan teliti, jujur,
tertib dan mengikuti aturan, peduli, disiplin waktu, tidak mudah menyerah serta
bertanggung jawab dalam mengerjakan tugas.
2.1.1 Menunjukkan
perilaku teliti dalam menyelesaikan operasi dalam bentuk pecahan
2.1.2 Menunjukkan
perilaku disiplin waktu pada saat menyelesaikan tugas
2.2 Menunjukkan sikap berpikir logis, kritis dan
kreatif.
2.2.1
Menunjukkan perilaku logis, kritis dan kreatif dalam mengerjakan
tugas
2.3 Memiliki rasa ingin tahu, perhatian dan minat dalam mempelajari
matematika yang terbentuk melalui pengalaman belajar.
2.3.1 Menunjukkan rasa ingin tahu
dan minat dalam mempelajari matematika
2.4 Memiliki sikap menghargai
kegunaan matematika dalam kehidupan.
2.4.1 Memiliki sikap menghargai dalam kehidupan
sehar-hari.
3.6 Mengenal diagonal ruang dan
diagonal sisi dalam bangun ruang sederhana.
3.6.1 Mengidentifikasi sifat-sifat kubus
4.2 Membuat garis-garis dengan
bantuan benang yang menghubungkan dua buah titik sudut dalam kubus dan balok
dan menemukan bangun datar baru yang bisa dibentuk oleh benang-benang tersebut
dan menggambarkannya dalam bentuk sketsa.
4.2.1 Melakukan percobaan dengan bantuan benang
untuk mengenal diagonal bidang dan diagonal ruang.
SBdP
1.1
Mengapresiasi
karya seni sebagai anugerah Tuhan Yang Maha Esa dan memiliki rasa bangga
terhadap tanah air.
1.1.1 Menunjukkan
perilaku bersyukur kepada Tuhan Yang Maha Esa terhadap ciptaanNya
2.2 Menghargai alam
dan lingkungan sekitar sebagai sumber ide dalam berkarya seni.
2.2.1 Menunjukkan
perilaku peduli terhadap alam dan lingkungan sebagai sumber ide berkreasi dalam
seni
2.3 Menunjukkan perilaku
disiplin, tanggung jawab dan kepedulian terhadap alam sekitar melalui berkarya
seni.
2.3.1 Menunjukkan perilaku disiplin, tanggung
jawab dan kepedulian terhadap alam sekitar melalui karya seni.
3.1 Mengenal karya dua dan tiga
dimensi berdasarkan prinsip seni dan karya seni rupa nusantara.
3.1.1
4.2 Menggambar di atas kain
dengan dengan tehnik merintang warna.
4.2.1 Menyebutkan langkah-langkah menggambar motif
batik dengan tehnik merintang warna.
4.13 Membuat karya kerajinan batik
berdasarkan motif hias daerah
4.13.1 Menggambar motif batik berdasarkan motif
daerah
PPKn
1.1
Menghargai
semangat kebhinnekatunggalikaan dan keragaman agama, suku bangsa, pakaian
tradisional, bahasa, rumah adat, makanan khas, dan upacara adat, sosial, dan
ekonomi dalam kehidupan bermasyarakat, berbangsa dan bernegara.
1.1.1
Menunjukkan
peilaku bersyukur kepada Tuhan Yang Maha Esa sebagai bangsa Indonesia.
1.1.2
Menunjukkan
peilaku menghormati orang lain dalam menjalankan ibadah sesuai dengan agamanya.
1.2
Menghargai
kebersamaan dalam keberagaman sebagai anugerah Tuhan Yang Maha Esa dalam
kehidupan bermasyarakat, berbangsa, dan bernegara.
1.2.1 Menunjukkan
perilaku menghargai hubungan baik dengan sesama umat ciptaan Tuhan Yang Maha
Esa
2.1 Menunjukkan
perilaku bertanggung jawab dan rela berkorban dalam keluarga, sekolah, dan
lingkungan sebagai perwujudan nilai dan moral Pancasila.
2.1.1 Menunjukkan perilaku bertanggung jawab dan rela berkorban dalam
keluarga, sekolah, dan lingkungan sebagai perwujudan nilai dan moral Pancasila.
2.4 Menunjukkan perilaku bangga
sebagai bangsa Indonesia.
2.4.1 Menunjukkan perilaku bertanggung jawab dan
rela berkorban dalam keluarga, sekolah, dan lingkungan sebagai perwujudan nilai
dan moral Pancasila
3.6 Memahami saling
ketergantungan dalam membangun kehidupan kebangsaan.
3.6.1 Menjelaskan saling ketergantungan dalam era
globalisasi.
4.6 Menyajikan realita
keberagaman untuk mendorong saling ketergantungan dalam membangun dan
mengokohkan kehidupan kebangsaan.
4.6.1 Mengkomunikasikan saling ketergantungan
dalam era globalisasi.
C.
TUJUAN PEMBELAJARAN
1.
Setelah mengamati gambar, membaca instruksi dan
mendengarkan penjelasan guru, siswa mampu menjelaskan langkah-langkah membatik
dengan tehnik merintang warna dengan rasa bangga terhadap seni tradisional
Indonesia.
2.
Setelah mengamati gambar, membaca instruksi dan
mendengarkan penjelasan guru, siswa mampu membatik dengan tehnik merintang
warna dengan rasa bangga terhadap seni tradisional Indonesia.
3.
Setelah mengamati soal, siswa mampu menjelaskan
langkah-langkah dalam menyelesaikan masalah dengan runtut.
4.
Setelah mengamati soal, siswa memecahkan masalah
dengan teliti.
5.
Setelah mengumpulkan data da berlatih, siswa
melakukan data dan berlatih, siswa mampu menjelaskan fakta-fakta argumentasi
tentang saling ketergantungan dalam era globalisasi dengan percaya diri.
6.
Setelah mengumpulkan data dan berlatih, siswa
melakukan debat dengan menyajikan fakta-fakta dan argumentasi tentang saling
ketergantungan dalam era globalisasi dengan percaya diri.
D.
MATERI
PEMBELAJARAN
1.
Matematika :
titik sudut dalam kubus dan balok dan diagonal bidang dan diagonal ruang.
2.
SBdP :
langkah-langkah membatik dengan tehnik merintang warna
3.
PPKn :
fakta-fakta argumentasi tentang saling ketergantungan dalam era globalisasi
E.
PENDEKATAN DAN METODE PEMBELAJARAN
Pendekatan : saintifik ( mengamati, menanya, mengumpulkan
informasi/mencoba, mengasosiasikan/mengolah informasi, dan mengkomunikasikan)
Metode :
diskusi, tanya jawab, latihan, penugasan
F.
LANGKAH – LANGKAH
PEMBELAJARAN
|
Kegiatan
|
Deskripsi
kegiatan
|
Alokasi Waktu
|
|
Pendahuluan
|
· Guru
memberikan salam dan mengajak berdoa (taat
beribadah).
· Mengecek
kehadiran siswa.
·
Siswa
mendengarkan penjelasan dari guru kegiatan yang akan dilakukan hari ini dan
apa tujuan yang akan dicapai dari kegiatan tersebut dengan bahasa yang
sederhana dan dapat dipahami.
·
Guru menyampaikan: ‘kita hidup di era globalisasi dengan pengaruh
dari luar yang sangat besar. Sebagai generasi penerus kita harus tetap
mempertahankan jati diri dan budaya kita. Kita harus melestarikan budaya
luhur bangsa salah satunya melestarikan batik.
|
10 menit
|
|
Inti
|
· Siswa
melanjutkan kegiatan membatik dengan mempersiapkan
gambar motif batik yang telah mereka buat sebelumnya.
· Siswa mengamati langkah-langkah dalam membatik secara bertahap (ketekunan).
· Siswa mempraktikka cara membatik
sesuai dengan langkah-langkah yang telah dipelajari sebelumnya (daya juang).
· Siswa menyelesaikan soal tentang kemasan batik (kegigihan).
· Siswa menuliskan penjelasan cara menyelesaikan soal tersebut (percaya diri).
· Siswa mengamati kotak batik dari karton kemudian menyelesaikan soal
tentang kemasan batik (daya juang).
· Siswa mendiskusikan
dan menulis
penjelasan cara menyelesaikan soal tersebut (kerja sama)
· Siswa membuat soal cerita tentang kemasan kotak batik tersebut dengan
menentukan sendiri panjang, lebar dan tinggi kotak tersebut (percaya diri).
· Siswa menukarkan soal yang mereka buat dengan teman di sebelahnya dan
menyelesaikannya (kejujuran).
· Siswa memprentasikan hasil secara berkelompok (mengkomunikasikan).
|
185 menit
|
|
Penutup
|
· Siswa
melakukan perenungan dengan menjawab pertanyaan yang terdapat dalam buku
siswa (3 hal yang mereka pelajari pada hari tersebut, bagian yang sudah mereka
pahami dengan baik, bagian yang belum dipahami, serta hal apa yang mereka
ingin ketahui lebih lanjut).
· Meminta siswa
untuk memimpin do’a di akhir pembelajaran
|
15
menit
|
G. Penilaian
1.
Teknik Penilaian
1.
Penilaian
Sikap : kerja sama, percaya
diri, disiplin, dan tanggung jawab dan mandiri
2.
Penilaian
Pengetahuan : laporan tertulis dan
jawaban uraian
3.
Penilaian
Keterampilan : unjuk kerja
2.
Bentuk Instrumen
Penilaian
a.
Penilaian Sikap
|
No.
|
Nama Siswa
|
Aspek Spiritual
Yang Dinilai
|
|||||||||||||||||||
|
Berdo’a Sebelum Memulai aktivitas
|
Khusuk Dalam Berdo’a
|
Khusuk Dalam Beribadah
|
Bersyukur
|
Tertib dalam berwudhu
|
|||||||||||||||||
|
1
|
2
|
3
|
4
|
1
|
2
|
3
|
4
|
1
|
2
|
3
|
4
|
1
|
2
|
3
|
4
|
1
|
2
|
3
|
4
|
||
|
1
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
2
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
1 = BT : Belum Terlihat
2
= MT : Mulai Terlihat
3 = MB : Mulai Berkembang
4
= M : Membudayakan
|
No.
|
Nama Siswa
|
Aspek Sosial Yang
Dinilai
|
|||||||||||||||||||
|
Kerja Sama
|
Percaya Diri
|
Disiplin
|
Tanggung Jawab
|
Mandiri
|
|||||||||||||||||
|
1
|
2
|
3
|
4
|
1
|
2
|
3
|
4
|
1
|
2
|
3
|
4
|
1
|
2
|
3
|
4
|
1
|
2
|
3
|
4
|
||
|
1
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
2
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
1 = BT : Belum Terlihat
2
= MT : Mulai Terlihat
3 = MB : Mulai Berkembang
4
= M : Membudayakan
b.
Penilaian
Pengetahuan dan Keterampilan muatan mata pelajaran SBdP
c.
Penilaian
Pengetahuan dan Keterampilan muatan mata pelajaran Matematika
d.
Penilaian
Pengetahuan dan Keterampilan muatan mata pelajaran PPKn
H. Media/Alat, Bahan dan Sumber Belajar
1.
Media/alat dan bahan
a.
Peralatan membatik
b.
Gambar kubus dan balok serta gambar-gambar produk lokal dan asing
2.
Sumber Belajar
Afriki dkk. 2015.
Buku Siswa Tema 4 “Globalisasi”. Buku
Tematik Terpadu Kurikulum 2013. Jakarta: Kementrian Pendidikan dan
Kebudayaan.
Afriki dkk. 2015. Buku Guru Tema 4 “Globalisasi”. Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013.
Jakarta: Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan.
Refleksi:
* Hal-hal yang perlu menjadi
perhatian
.....................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................
* Siswa yang perlu mendapat
perhatian khusus
.....................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................
* Hal-hal yang menjadi
catatan keberhasilan
..................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................
*
Hal-hal yang harus diperbaiki dan ditingkatkan
.................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................
Remedial:
Memberikan
remedial bagi siswa yang belum mencapai kompetensi yang ditetapkan.
Pengayaan:
Memberikan
kegiatan kegiatan pengayaan bagi siswa yang melebihi target pencapaian
kompetensi.
0 komentar