Analisis Keterkaitan SKL-KI dan KD IPA SMK Kurikulum 2013 Revisi

Analisis Keterkaitan SKL-KI dan KD IPA SMK Kurikulum 2013 Revisi





 

KOMPETENSI INTI 3
(PENGETAHUAN)
KOMPETENSI INTI 4
(KETERAMPILAN)
ANALISIS DAN REKOMENDASI KI
1
2
3
3.      Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi tentang pengetahuan faktual, konseptual, operasional dasar, dan metakognitif sesuai dengan bidang dan lingkup kajian IPA pada tingkat teknis, spesifik, detil, dan kompleks, berkenaan dengan ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam konteks pengembangan potensi diri sebagai bagian dari keluarga, sekolah, dunia kerja, warga masyarakat nasional, regional, dan internasional.
4.      Melaksanakan tugas spesifik dengan menggunakan alat, informasi, dan prosedur kerja yang lazim dilakukan serta memecahkan masalah sesuai dengan bidang kajian/kerja IPA.
Menampilkan kinerja di bawah bimbingan dengan mutu dan kuantitas yang terukur sesuai dengan standar kompetensi kerja.
Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara efektif, kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, komunikatif, dan solutif dalam ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung.
Menunjukkan keterampilan mempersepsi, kesiapan, meniru, membiasakan, gerak mahir, menjadikan gerak alami dalam ranah konkret terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik
Sesuai dan direkomendasikan untuk mata IPA



KOMPETENSI DASAR PENGETAHUAN
(KD-3)
KOMPETENSI DASAR KETERAMPILAN
(KD-4)
Analisis KD-3
Rekomendasi KD-3
Analisis KD-4
Rekomendasi KD-4
Rekomendasi KD-KD pada Mapel
Tingkat Dimensi Kognitif dan Bentuk Dimensi Pengetahuan
Kesesuaian Dimensi Kognitif dengan Bentuk Pengetahuan
Bentuk Taksonomi dan Tingkat Taksonomi
Kesetaraan Taksonomi KD-dari KI-3 dg KD dari KI-4
·      Ketercapaian Dimensi Kognitif dan Bentuk Pengetahuan semua KD-3 dalam Mata Pelajaran
·      Ketercapaian Taksonomi semua KD-4 dalam Mata Pelajaran
1
2
3
4
5
6
7
3.1     Memahami gejala alam biotik dan abiotik
4.1   Mengklasifikasikan gejala alam biotik dan abiotik
Tingkat dimensi kognitif adalah Memahami (C2), dan gejala… adalah bentuk pengetahuan konseptual
Memahami (C2), sesuai dipasangkan dengan gejala… (konseptual)

Mengklasifikasi adalah keterampilan konkret, tingkat  Manipulasi (P-2)
KD-3 Memahami (C2) setara dengan manipulasi (P-2)

KD-3 dari KD-KD pengetahuan mata pelajaran IPA belum memenuhi dimensi kognitif tuntutan KI-3 yaitu memahami, menerapkan, dan  menganalisis. Sedangkan mengevaluasi belum termuat di dalam KI-3.
Pengetahuan sudah terpenuhi yaitu konseptual, prosedural dan metakognitif.

Tingkat taksonomi (KKO) tertinggi yaitu menganalisis pada KD.3.3 dan 3.5

Tuntutan KI-4 pada ranah abstrak yang termuat di KD-4 yaitu merumuskan (KA-4), dan ranah konkret yaitu mengklasifikasikan (P-2), melakukan (P-2), dan mengklasifikasikan (P-2).

Tingkat taksonomi (KKO) tertinggi pada KI-4 yaitu semuanya pada tingkat manipulasi (P-2)
3.2     Menerapkan prosedur mitigasi bencana alam
4.2  Melakukan simulasi mitigasi bencana alam yang terjadi di lingkungan sekitar
Tingkat dimensi kognitif adalah Menerapkan (C3), dan prosedur… adalah pengetahuan prosedural.

Menerapkan (C3), sesuai dipasangkan dengan prosedur… (prosedural)
Melakukan adalah keterampilan konkret, tingkat manipulasi (P-2)
KD-3 menerapkan (C-3) setara dengan presisi (P-3), sedangkan KD-4 melakukan (P-2). Hal ini masih masih selaras, tetapi direkomendasikan KD-4 dinaikkan menjadi mengatasi (P-3)   
3.3   Menganalisis materi dan perubahannya
4.3       Melakukan percobaan perubahan materi gerak.
Tingkat dimensi kognitif adalah
Menganalisis (C4), dan materi dan perubahannya adalah pengetahuan metakognitif
Menganalisis (C4), sesuai dipasangkan dengan  materi dan perubahannya (Metakognitif)
Melakukan adalah keterampilan konkret, tingkat manipulasi (P-2)
KD-3 menganalisis (C4) setara dengan Artikulasi (P-4), sedangkan KD-4 melakukan (P-2). Direkomendasikan KD-4 dinaikkan menjadi menjelaskan (P-4)
3.4     Memahami komponen-komponen dan bentuk interaksi dalam ekosistem
4.4       Mengklasifikasikan komponen-komponen ekosistem dan bentuk interaksi dalam ekosistem
Tingkat dimensi kognitif adalah Memahami (C2), dan  komponen-komponen dan bentuk interaksi adalah pengetahuan konseptual
Memahami (C2), sesuai dipasangkan dengan komponen-komponen dan bentuk interaksi (konseptual)
Mengklasifikasi adalah keterampilan konkret, tingkat  Manipulasi (P-2)
KD-3 memahami (C2) setara dengan mengklasifikasi (P-2)
3.5     Menganalisis keseimbangan lingkungan
4.5  Merumuskan upaya dalam menjaga  keseimbangan lingkungan kerja
Tingkat dimensi kognitif adalah menganalisis (C4), dan keseimbangan lingkungan adalah bentuk pengetahuan metakognitif
Menganalisis (C4), sesuai dipasangkan dengan keseimbangan lingkungan (metakognitif)
Merumuskan adalah keterampilan abstrak, tingkat menalar (KA-4)
KD-3 menganalisis (C4) setara dengan merumuskan (KA-4)



0 Response to "Analisis Keterkaitan SKL-KI dan KD IPA SMK Kurikulum 2013 Revisi"