Contoh Soal PPG PGSD - Materi Pedagogik Matematika

Contoh Soal PPG PGSD - Materi Pedagogik Matematika

Contoh Soal PPG PGSD

dapursoal.com -  Soal Materi Pedagogik Matematika

PEDAGOGIK MATEMATIKA

Capaian Kompetensi : Teori aplikasi pedagogis (pedagogical content knowledge) minimal teori belajar, evaluasi proses dan hasil belajar, kurikulum, dan prinsip-prinsip pembelajaran bidang studi yang mendidik;

Indikator 1: Menganalisis bahan ajar berupa masalah matematika untuk pembelajaran dengan pendekatan berbasis konstruktivisme

1. Berikut ini adalah langkah-langkah dalam pembelajaran dengan pendekatan konstruktivisme.

1. Menerapkan pengetahuan dan pengalaman yang diperoleh

2. Perolehan pengetahuan baru

3. Pengaktifan pengetahuan yang sudah ada

4. Pemahaman pengetahuan

5. Melakukan refleksi

Urutan langkah-langkah pembelajaran berdasarkan pendekatan konstruktivisme adalah ....

a. 4, 3, 2, 1, 4

b. 3, 2, 4, 1, 5

c. 2, 3, 4, 1, 5

d. 1, 2, 3, 4, 5

Indikator 2: Menganalisis karakteristik suatu kasus pembelajaran matematika

2. Berikut yang bukan faktor yang menyebabkan siswa mengalami kesulitan belajar matematika adalah …

a. siswa tidak memahami lambang-lambang yang ada pada kalimat matematika

b. siswa tidak lancer menggunakan operasi dan prosedur

c. siswa tidak dapat menangkap konsep matematika dengan benar

d. siswa tidak memmiliki keterampilan untuk menulis

3. Berikut tahapan pemecahan masalah untuk melatih berpikir matematik tingkat tinggi menurut Polya:

1. Memahami soal/masalah

2. Menelaah kembali terhadap semua yang telah dilakukan

3. Membuat rencana untuk menyelesaikan

4. Melaksanakan rencana

Urutkan tahapan diatas sehingga mejadi tahapan yang runtut!

a. 3, 1, 4, 2 

b. 3, 4, 1, 2

c. 1, 3, 4, 2

d. 1, 3, 2, 4

dapursoal.com

Indikator 3: Menyusun soal yang mengukur kemampuan berpikir matematik tingkat tinggi

4. Ada beberapa hal yang perlu diperhatikan dalam berpikir tingkat tinggi matematika, kecuali...

a. Menggunakan masalah dunia nyata

b. Menggunakan model sebelum ke rumus

c. Menggunakan media interaktif dalam belajar

d. Mengaitkan semua topik dalam matematika

5. Taksonomi Bloom dianggap merupakan dasar bagi berpikir tingkat tinggi. Pemikiran ini didasarkan bahwa beberapa jenis pembelajaran memerlukan proses kognisi yang lebih daripada yang lain. Krath wohl for revision of Bloom‟s Taxonomy an overview menyatakan Theory Into Practice bahwa untuk mengukur kemampuan berpikir matematik tingkat tinggi memiliki indicator. Berikut yang merupakan indicator untuk mengukur kemampuan berpikir tingkat tinggi, kecuali ……..

a. Menganalisis

b. Merefleksi

c. Mengevaluasi

d. Mengkreasi

6. Penerapan pembelajaran bagi peserta didik membawa frekuensi kepada guru untuk memodifikasi kegiatan pembelajaran bagi peserta didik regular ke corak kegiatan berpikir tingkat tinggi. Sebagai konsekuensi dari pemilihan tipe problem solving yang mengharuskan guru menetapkan ranah kognitif bertipe C4. Namun seringkali guru menghadapi masalah dalam penerapannya, masalah tersebut berupa ………

a. Kurangnya kreativitas guru

b. Dana yang tidak memadai

c. Tidak tersedianya materi yang didesain khusus yang sesuai dengan potensi siswa

d. Kesadaran siswa yang masih kurang

Capaian Pembelajaran :Mampu menggunakan alat peraga, alat ukur, alat hitung, dan

piranti lunak komputer

Indikator 4: Menjelaskan penggunaan alat peraga untuk menemukan konsep matematika

SD

7. Perhatikan gambar berikut ini.

Penggunaan alat peraga di diatas cocok untuk pembelajaran materi ....

a. Statistika

b. Pola bilangan

c. Konsep Geometri

d. Skala

8. Perhatikanlah gambar dibawah ini!

Manfaat dari alat peraga Loncat Katak di atas adalah ....

a. untuk menanamkan konsep/pengertian geometri.

b. untuk pengenalan bangun datar.

c. untuk menemukan suatu pola bilangan.

d. untuk melatih keterampilan operasi penjumlahan bilangan.

9 Bu Ani ingin mengajarkan kepada anak-anak kelas I tentang nilai tempat suatu bilangan.

Media yeng tepat digunakan bu Ani adalah ...

a. Kartu bilangan

b. Blok dienes

c. Loncat katak

d. Papan berpaku

10. Pak Arief ingin mengajarkan cara mengukur luas halaman sekolah dengan satuan meter.

Alat peraga yang sebaiknya digunakan supaya pembelajaran menarik adalah ...

a. Pita garis bilangan, mistar, tangga garis

b. Blok dienes, mistar, pita garis bilangan

c. Mistar, uang logam, blok dienes

d. Tangga garis, blok dienes, uang logam