RPP K13 Revisi IPA SMK Kelas X Materi Keseimbangan Lingkungan

Contoh RPP K13 Revisi IPA SMK Kelas X Materi Keseimbangan Lingkungan
RPP K13

I.       Identitas Mata Pelajaran

1.      Mata Pelajaran                   : ILMU PENGETAHUAN ALAM

2.      Materi Pokok                     : Keseimbangan lingkungan

3.      Tingkat/semester                : X/ 1

4.      Pertemuan minggu ke        : 19 dan 20

5.      Waktu                                : 4 x 45

II.    Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar

1.      Kompetensi Inti 3 (Pengetahuan)

Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi tentang pengetahuan faktual, konseptual, operasional dasar, dan metakognitif sesuai dengan bidang dan lingkup kajian IPA pada tingkat teknis, spesifik, detil, dan kompleks, berkenaan dengan ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam konteks pengembangan potensi diri sebagai bagian dari keluarga, sekolah, dunia kerja, warga masyarakat nasional, regional, dan internasional.

     

2.      Kompetensi Inti 4 (Keterampilan)

Melaksanakan tugas spesifik dengan menggunakan alat, informasi, dan prosedur kerja yang lazim dilakukan serta memecahkan masalah sesuai dengan bidang kajian/kerja IPA.

Menampilkan kinerja di bawah bimbingan dengan mutu dan kuantitas yang terukur sesuai dengan standar kompetensi kerja.

Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara efektif, kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, komunikatif, dan solutif dalam ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung.

Menunjukkan keterampilan mempersepsi, kesiapan, meniru, membiasakan, gerak mahir, menjadikan gerak alami dalam ranah konkret terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung.

III.  Kompetensi Dasar

1.    Kompetensi Dasar (KI. Pengetahuan)

3.5 Menganalisis keseimbangan lingkungan

2.    Kompetensi Dasar (KI. Keterampilan)

4.5 Merumuskan upaya dalam menjaga  keseimbangan lingkungan kerja

IV.  Indikator Pencapaian Kompetensi

1.    Memahami konsep keseimbangan lingkungan

2.    Memahami dampak eksploitasi berlebihan terhadap lingkungan

3.    Mencoba mengurangi dampak lingkungan di lingkungan sekolah

V.     Tujuan Pembelajaran

1.        Menjelaskan pengertian keseimbangan lingkungan

2.        Memahami dampak degradasi habitat

3.        Memahami dampak terganggunya aliran energi

4.        Melakukan penanaman di lingkungan sekolah

VI.   Materi Pembelajaran

Keseimbangan lingkungan

VII. Media dan Alat Pembelajaran

1.      Media : Power Point

2.      Alat : Infokus

VIII.   Pendekatan dan Metode Pembelajaran

1.      Pendekatan                          : Saintifik

2.      Strategi Pembelajaran          : Cooperative Learning (CL) dan atau Cooperative Teaching Learning (CTL)

3.      Metode                                : Diskusi kelompok dan/ latihan mandiri

IX.  Strategi Pembelajaran/Tahapan Pembelajaran

Pertemuan : 19

No	Kegiatan Belajar	Waktu (menit)	Aspek Life Skill yang dikembangkan
1	Pendahuluan 1.  Guru mengucapkan salam dan berdoa bersama-sama siswa sebagai pembuka pembelajaran 2.  Guru menanyakan: Apakah dampak dari penebangan hutan? 3.  Guru menyampaikan tujuan pembelajaran 4.  Guru menyampaikan bahwa pada proses pembelajaran pertemuan ini akan dilaksanakannya secara individu	10	-  Penghayatan diri sebagai mahkluk Tuhan YME. -  Motivasi berprestasi
2	Kegiatan Inti : Pembelajaran akan dilaksanakan melalui tugas mandiri, prosedur sebagai berikut : 1.      Guru meminta siswa untuk memperhatikan semua informasi dari materi yang akan disampaikan 2.      Guru menyampaikan materi tentang keseimbangan lingkungan 3.      Guru meminta siswa untuk bertanya tentang materi yang belum dipahami dengan baik 4.      Guru menjelaskan informasi yang belum jelas dipahami siswa 5.      Guru memberikan tugas individu dalam bentuk LKS 6.      Mengeksplorasi. Siswa mengumpulkan data/informasi tentang materi yang diberikan sesuai LKS. 7.      Mengasosiasi/mencoba. Siswa menganalisis dan menyimpulkan informasi tentang materi di LKS. 8.      Mengomunikasikan.Guru memeriksa hasil pengerjaan LKS 9.      Guru menyampaikan masukan terkait dengan hasil pengerjaan LKS siswa 10.  Memberikan apresiasi dan motivasi berdasarkan aktivitas dan hasil kinerja individu	70	-  Kecakapan mengonfirmasi, memberikan jawaban,     membaca pesan-pesan membantu melaksanakan, dan melaporkan
3	Penutup 1.      Guru meminta siswa untuk menyimpulkan materi pembelajaran 2.      Guru menutup pelajaran dengan berdoa sesuai dengan agama dan keyakinan masing-masing. 3.      Guru mengucapkan salam penutup	10	Memberikan apresiasi dan motivasi untuk pembelajaran/pertemuan berikutnya

Pertemuan : 20

No	Kegiatan Belajar	Waktu (menit)	Aspek Life Skill yang dikembangkan
1	Pendahuluan 1.    Guru mengucapkan salam dan berdoa bersama-sama siswa sebagai pembuka pembelajaran 2.    Guru menanyakan: Apa manfaat hutan bagi lingkungan? 3.    Guru menyampaikan tujuan pembelajaran 4.    Guru menyampaikan bahwa pada proses pembelajaran pertemuan ini akan dilaksanakannya praktek lapangan	10	-  Penghayatan diri sebagai mahkluk Tuhan YME. -  Motivasi berprestasi
2	Kegiatan Inti : Pembelajaran akan dilaksanakan secara berkelompok, prosedur sebagai berikut : 1.  Guru meminta siswa untuk memperhatikan informasi yang akan diberikan 2.  Guru menjelaskan prosedur praktek lapangan 3.  Guru meminta siswa untuk bertanya prosedur praktek lapangan yang belum dipahami dengan baik 4.  Mengeksplorasi. Siswa melakukan praktek lapangan 5.  Mengasosiasi/mencoba. Siswa menganalisis dan menyimpulkan informasi 6.  Mengomunikasikan.Guru memeriksa hasil praktek lapangan 7.  Guru menyampaikan masukan terkait dengan hasil praktek lapangan 8.  Guru memberikan apresiasi dan motivasi berdasarkan pengerjaan praktek lapangan	70	-  Kecakapan mengonfirmasi, memberikan jawaban,     membaca pesan-pesan membantu melaksanakan, dan melaporkan
3	Penutup 1.  Guru meminta siswa untuk menyimpulkan hasil praktek lapangan 2.  Guru menutup pelajaran dengan berdoa sesuai dengan agama dan keyakinan masing-masing. 3.  Guru mengucapkan salam penutup	10	Memberikan apresiasi dan motivasi untuk pembelajaran/pertemuan berikutnya

X.     Penilaian

·         Prosedur Penilaian:

          Penilaian dilakukan dari awal (kuis/pretest)-akhir dan atau (post test) proses pembelajaran.

·         Jenis Penilaian

-       Tes :

o   Tes tertulis (essay)

·         Alat Penilaian

Naskah soal

XI.        Sumber Bacaan

Buku IPA SMK & MAK Kelas X Penerbit Erlangga

Buku IPA SMK Penerbit Direktorat Pembinaan Sekolah Menengah Kejuruan

XII.      Tindak Lanjut

Jika terdapat siswa yang remedial akan dijadwalkan tersendiri (jadwal terlampir)

Jika terdapat siswa yang membutuhkan pengayaan materi akan dijadwalkan tersendiri (jadwal terlampir)