RPP Kelas VI SD Tema Globalisasi dan Manfaatnya Kurikulum 2013 Pertemuan 1

RPP Kelas VI SD Tema Globalisasi dan Manfaatnya Kurikulum 2013 Pertemuan 1
RPP K13
Contoh RPP

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Satuan Pendidikan     : 

Kelas/Semester            : VI/1 (satu)

Tema/Subtema/PB      : 4. Globalisasi/2. Globalisasi dan Manfaatnya / 1

Alokasi Waktu            : 1 x Pertemuan (6 x 35 Menit)

A.      KOMPETENSI INTI

1.        Menerima, menjalankan dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.

2.        Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, percaya diri, dalam interaksi dengan keluarga, teman, tetangga, dan guru serta cinta tanah air.

3.        Memahami pengetahuan faktual dan dan konseptual dengan cara mengamati, menanya, dan mencoba berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, di sekolah dan di tempat bermain.

4.        Menyajikan pengetahuan faktual dan konseptual dalam bahasa yang jelas, sistematis, logis dan kritis dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

B.       KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR

MATEMATIKA

1.1         Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.

          1.1.1    Menunjukkan perilaku mematuhi ajaran agama yang dianutnya.

2.1     Menunjukkan sikap cermat dan teliti, jujur, tertib dan mengikuti aturan, peduli, disiplin waktu, tidak mudah menyerah serta bertanggung jawab dalam mengerjakan tugas.

          2.1.1    Menunjukkan perilaku teliti dalam menyelesaikan operasi dalam bentuk pecahan

          2.1.2    Menunjukkan perilaku disiplin waktu pada saat menyelesaikan tugas

2.2     Menunjukkan sikap berpikir logis, kritis dan kreatif.

2.2.1        Menunjukkan perilaku logis, kritis dan kreatif dalam mengerjakan tugas

2.3      Memiliki rasa ingin tahu, perhatian dan minat dalam mempelajari matematika yang terbentuk melalui pengalaman belajar.

2.3.1    Menunjukkan rasa ingin tahu dan minat dalam mempelajari matematika

2.4     Memiliki sikap menghargai kegunaan matematika dalam kehidupan.

          2.4.1    Memiliki sikap menghargai dalam kehidupan sehar-hari.

3.6     Mengenal diagonal ruang dan diagonal sisi dalam bangun ruang sederhana.

          3.6.1    Mengidentifikasi sifat-sifat kubus

4.2     Membuat garis-garis dengan bantuan benang yang menghubungkan dua buah titik sudut dalam kubus dan balok dan menemukan bangun datar baru yang bisa dibentuk oleh benang-benang tersebut dan menggambarkannya dalam bentuk sketsa.

          4.2.1    Melakukan percobaan dengan bantuan benang untuk mengenal diagonal bidang dan diagonal ruang.

BAHASA INDONESIA

1.1         Meresapi makna anugerah Tuhan Yang Maha Esa berupa bahasa Indonesia yang diakui sebagai sarana yang lebih unggul daripada bahasa lain untuk memperoleh ilmu pengetahuan.

1.1.1        Menunjukkan perilaku bersyukur kepada Tuhan Yang Maha Esa dengan basaha yang dimiliki bangsa Indonesia serta keanekaragaman makhluk hidup.

1.2         Meresapi makna anugerah Tuhan yang Maha Esa atas keberadaan ciri khusus makhluk hidup, hantaran panas, energi listrik dan perubahannya, serta tata surya.

1.2.1        Menunjukkan perilaku bersyukur atas nikmat dan karunia Tuhan Yang Maha Esa atas keberagaman makhluk hidup dan alam semesta.

2.1     Memiliki kepedulian dan tanggung jawab tentang ciri khusus makhluk hidup dan lingkungan melalui pemanfaatan bahasa Indonesia.

2.1.1    Menunjukkan perilaku tanggung jawab dalam teks eksplanasi

3.2     Menguraikan isi teks penjelasan (eksplanasi ) ilmiah tentang penyebab perubahan dan sifat benda, hantaran panas, energi listrik dan perubahannnya, serta tata surya dengan bantuan guru dan teman dalam bahasa Indonesia lisan dan tulisan dengan memilih dan memilih kosakata baru.

          3.2.1    Menjelaskan energi listrik dan perubahannya menggunakan kosakata baku dan bahasa yang runtut

4.2     Menyajikan teks penjelasan (eksplanasi ) ilmiah tentang penyebab perubahan dan sifat benda, hantaran panas, energi listrik dan perubahannnya, serta tata surya dengan bantuan guru dan teman dalam bahasa Indonesia lisan dan tulisan dengan memilih dan memilih kosakata baru.

          4.2.1    Menuliskan laporan yang berisikan penjelasan tentang energi listrik dan perubahannya

IPA

1.1         Bertambah keimanannya dengan menyadari hubungan keteraturan dan kompleksitas alam dan jagad raya terhadap kebesaran Tuhan Yang Maha Esa yang menciptakannya, serta mewujudkannya dalam pengamalan ajaran agama yang dianutnya

1.1.1    Menunjukkan perilaku bersyukur kepada Tuhan Yang Maha Esa atas keteraturan alam dan jagad raya

2.1      Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu; objektif; jujur; teliti; cermat; tekun; hati-hati; bertanggung jawab; terbuka; dan peduli lingkungan) dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi sikap dalam melakukan inkuiri ilmiah dan berdiskusi.

2.1.1    Menunjukkan perilaku teliti pada saat melakukan pengamatan

3.1     Mengidentifikasi kegunaan energi listrik, konversi energi listrik, dan berpatisipasi  dalam penghematannya dalam kehidupan sehari-hari.

          3.1.1    Mengidentifikasi konversi energi listrik pada berbagai peralatan elektronik yang terdapat di sekitar siswa.

4.3     Membuat laporan hasil percobaan tentang hantaran listrik yang mencakup pengumpulan data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan.

          4.3.1    Menuliskan laporan tentang konversi energi listrik pada berbagai peralatan elektronik yang terdapat di lingkungan sekitar.

C.      TUJUAN PEMBELAJARAN

1.        Dengan membaca, siswa mampu menemukan informasi tentang peran hantaran listrik di era globalisasi dengan kepedulian yang tinggi.

2.        Dengan observasi, siswa  mampu menyajikan teks eksplanasi ilmiah tentang peran hantaran listrik di era globalisasi dengan kepedulian tinggi.

3.        Dengan observasi, siswa mampu menemukan contoh tentang peran hantaran listrik diera globalisasi dengan kepedulian yang tinggi.

4.        Dengan observasi, siswa mampu melaporkan hasil pengamatan tentang peran hantaran listrik di era globalisasi dengan kepedulian yang tinggi.

5.        Dengan eksplorasi, siswa mampu memecahkan masalah sederhana dalam kehidupan sehari-hari yang melibatkan juring dan busur dengan teliti.

6.        Dengan eksplorasi, siswa mampu menggunakan juring dan kesamaan busur untuk memecahkan masalah dalam kehidupan sehari-hari.

D.      MATERI PEMBELAJARAN

1.        Matematika            : juring dan busur

2.        Bahasa Indoensia   : teks eksplanasi

3.        IPA                        : hantaran listrik

E.       PENDEKATAN DAN METODE PEMBELAJARAN

Pendekatan     : saintifik ( mengamati, menanya, mengumpulkan informasi/mencoba, mengasosiasikan/mengolah informasi, dan mengkomunikasikan)

Metode           : diskusi, tanya jawab, latihan, penugasan

F.       LANGKAH – LANGKAH PEMBELAJARAN

Kegiatan	Deskripsi kegiatan	Alokasi Waktu
Pendahuluan	·      Guru memberikan salam dan mengajak berdoa (taat beribadah). ·      Mengecek kehadiran siswa. ·      Siswa mendengarkan penjelasan dari guru  kegiatan yang akan dilakukan hari ini dan apa tujuan yang akan dicapai dari kegiatan tersebut dengan bahasa yang sederhana dan dapat dipahami.	10 menit
Inti	·      Siswa mengamati foto peralatan elektronik yang memberikan pengaruh besar terhadap terjadi globalisasi (ketekunan) ·      Siswa memberikan pendapat setelah mengamati foto peralatan elektronik (berani). ·      Siswa menyimak teks yang dibacakan secara berantai (ketekunan). ·      Siswa menganalisis beberapa pernyataan kejadian yang merupakan pengaruh/bukan pengaruh globalisasi dan menuliskan alasannya ·      Siswa menyimpulkan arti globalisasi (komunikatif). ·      Siswa mengamati tiga foto pada buku (ketekunan). ·      Siswa berdiskusi secara berpasangan tentang pengaruh listrik dan perkembangan teknologi terhadap terjadinya globalisasi dengan memperhatikan beberapa kriteria (kerja sama) ·      Siswa menuliskan hubungan persamaan dan perbedaan anatar perkembangan teknologi, listrik, dan globalisasi dalam bentuk diagram Venn (percaya diri). ·      Siswa mengamati lingkungan sekitar sekolah dan menuliskan kejadian-kejadian yang membuktikan bahwa globalisasi juga terjadi di daerah mereka, dan menuliskannya (ketekunan). ·      Siswa menuliskan hasil pengamatan dan hasil diskusi dalam bentuk teks eksplanasi tentang peran listrik di era globalisasi dengan memperhatikan beberapa informasi yang perlu dicantumkan (percaya diri). Guru mengatakan kepada siswa bahwa ban kendaraan yang digunakan sekarang juga tidak lepas dari perkembangan yang lebih canggih di era globalisasi saat ini. ·      Siswa mengingat kembali unsur dan bagian lingkaran . ·      Siswa melakukan eksplorasi menggunakan roda untuk mengingatkan kembali konsep keliling dan luas lingkaran. ·      Siswa mengerjakan soal latihan, yang melibatkan juring dan busur pada lingkaran (kegigihan).	185 menit
Penutup	·      Siswa melakukan perenungan dengan menjawab pertanyaan yang terdapat dalam buku siswa (3 hal yang mereka pelajari pada hari tersebut, bagian yang sudah mereka pahami dengan baik, bagian yang belum dipahami, serta hal apa yang mereka ingin ketahui lebih lanjut). ·      Meminta siswa untuk memimpin do’a di akhir pembelajaran	15    menit

G.      Penilaian

1.    Teknik Penilaian

1.    Penilaian Sikap                : kerja sama, percaya diri, disiplin, dan tanggung jawab dan mandiri

2.    Penilaian Pengetahuan    : laporan tertulis dan jawaban uraian

3.    Penilaian Keterampilan   : unjuk kerja

2.    Bentuk Instrumen Penilaian

a.      Penilaian Sikap

No.	Nama Siswa	Aspek Spiritual Yang Dinilai
		Berdo’a Sebelum Memulai aktivitas				Khusuk Dalam Berdo’a				Khusuk Dalam Beribadah				Bersyukur				Tertib dalam berwudhu
		1	2	3	4	1	2	3	4	1	2	3	4	1	2	3	4	1	2	3	4
1
2

            1 = BT   : Belum Terlihat

            2 = MT : Mulai Terlihat

            3 = MB  : Mulai Berkembang                    

            4 = M     : Membudayakan

No.	Nama Siswa	Aspek Sosial Yang Dinilai
		Kerja Sama				Percaya Diri				Disiplin				Tanggung Jawab				Mandiri
		1	2	3	4	1	2	3	4	1	2	3	4	1	2	3	4	1	2	3	4
1
2

            1 = BT   : Belum Terlihat

            2 = MT : Mulai Terlihat

            3 = MB  : Mulai Berkembang                    

            4 = M     : Membudayakan

b.      Penilaian Pengetahuan dan Keterampilan muatan mata pelajaran IPA

                  

c.       Penilaian Pengetahuan dan Keterampilan muatan mata pelajaran Bahasa Indonesia

                  

d.      Penilaian Pengetahuan dan Keterampilan muatan mata pelajaran

H. Media/Alat, Bahan dan Sumber Belajar

1.    Media/alat dan bahan

a.         Kemasan makanan balok, kubus dan prisma segitiga

b.        Gunting, lem dan alat tulis

2.    Sumber Belajar          

Afriki dkk. 2015. Buku Siswa Tema 4 “Globalisasi”. Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013. Jakarta: Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan.

Afriki dkk. 2015. Buku Guru Tema 4 “Globalisasi”. Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013. Jakarta: Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan.

    Pekanbaru, Juli 2017

Kepala Sekolah                                                         Guru Kelas VI

Refleksi:

* Hal-hal yang perlu menjadi perhatian

.....................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................

* Siswa yang perlu mendapat perhatian khusus

.....................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................

* Hal-hal yang menjadi catatan keberhasilan

..................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................

* Hal-hal yang harus diperbaiki dan ditingkatkan

.................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................

Remedial:

Memberikan remedial bagi siswa yang belum mencapai kompetensi yang ditetapkan.

Pengayaan:

Memberikan kegiatan kegiatan pengayaan bagi siswa yang melebihi target pencapaian kompetensi.