RPP Kelas VI SD Tema Globalisasi dan Cinta Tanah Air Kurikulum 2013 Pertemuan 4

RPP Kelas VI SD Tema Globalisasi dan Cinta Tanah Air Kurikulum 2013 Pertemuan 4
RPP K13

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

 (RPP)

Satuan Pendidikan              :  

Kelas / Semester                  :  VI (Enam) / 1

Tema 4                                    :  Globalisasi

Sub Tema 3                           :   Globalisasi dan Cinta Tanah Air

Pembelajaran                        :  4

Alokasi Waktu                       :   1 x Pertemuan (6 x 35 menit)

A.   KOMPETENSI INTI (KI)

KI 1    :  Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya

KI 2    :  Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman dan guru

KI 3    :  Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati mendengar, melihat, membaca] dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah

KI 4    :  Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis dan sistematis, dalam karya yang estetis dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia

B.   KOMPETENSI DASAR (KD) & INDIKATOR

Bahasa Indonesia

1.1    Meresapi makna anugerah Tuhan Yang Maha Esa berupa bahasa Indonesia yang diakui sebagai sarana yang lebih unggul daripada bahasa lain untuk memperoleh ilmu pengetahuan.

1.2    Meresapi makna anugerah Tuhan yang Maha Esa atas keberadaan ciri khusus makhluk hidup, hantaran panas, energi listrik dan perubahannya, serta tata surya.

2.2    Memiliki kepedulian dan rasa ingin tahu tentang perubahan benda dan hantaran panas, energi listrik dan perubahannya, serta tata surya melalui pemanfaatan bahasa Indonesia.

3.2 Menguraikan isi teks penjelasan (eksplanasi) ilmiah tentang penyebab perubahan dan sifat benda, hantaran panas, energy listrik dan perubahannya, serta tata surya dengan bantuan guru dan teman dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis dengan memilih dan memilah kosakata baku.

3.2.1      Menyajikan teks eksplanasi tentang proses membuat kemasan

4.2    Menyajikan teks penjelasan (eksplanasi) ilmiah tentang penyebab perubahan dan sifat benda, hantaran panas, energy listrik dan perubahannya, serta tata surya secara mandiri dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis dengan memilih dan memilah kosakata baku.

4.2.1      Menyajikan teks eksplanasi tentang proses membuat kemasan

Matematika

1.1    Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.

2.1    Menunjukkan sikap cermat dan teliti, jujur,tertib dan mengikuti aturan, peduli, disiplin waktu, tidak mudah menyerah serta bertanggung jawab dalam mengerjakan tugas.

2.2    Menunjukkan sikap berpikir logis, kritis dan kreatif.

2.3    Memiliki rasa ingin tahu, perhatian dan minat dalam mempelajari matematika yang terbentuk melalui pengalaman belajar.

2.4    Memiliki sikap menghargai kegunaan matematika dalam kehidupan.

3.8    Memecahkan masalah sederhana melibatkan juring, busur, prisma, silinder, piramida, atau kerucut.

3.8.1      Menjelaskan langkah-langkah membuat kemasan berbentuk piramida dan kerucut.

4.9    Menggunakan juring, kesamaan busur, prisma, silinder, piramida, dan kerucut untuk memecahkan masalah sederhana.

4.9.1      Memecahkan masalah sederhana terkait piramida dan kerucut dalam membuat kemasan.

SBdP

1.1    Mengapresiasi karya seni sebagai anugerah Tuhan dan memiliki rasa bangga terhadap tanah air.

2.2    Menghargai alam dan lingkungan sekitar sebagai sumber ide dalam berkarya seni.

2.3    Menunjukkan perilaku disiplin, tanggung jawab dan kepedulian terhadap alam sekitar melalui berkarya seni.

3.1    Mengenal karya dua dan tiga dimensi berdasarkan prinsip seni dan karya seni rupa nusantara.

3.1.1      Membuat kemasan hasil karya dari barang bekas.

4.16  Membuat produk olahan sampah organik atau sampah anorganik di lingkungan sekitar.

4.6.1      Menghargai alam dan lingkungan sekitar sebagai sumber ide dalam berkarya seni.

C.     TUJUAN PEMBELAJARAN

¡   Dengan eksplorasi, siswa mampu membuat kemasan untuk hasil karya dengan tekun dan pantang menyerah.

¡   Dengan eksplorasi, siswa mampu memecahkan masalah tentang bentuk kemasan yang melibatkan bangun ruang dengan kritis.

¡   Dengan eksplorasi, siswa mampu membuat kemasan hasil karya dari barang bekas dengan percaya diri.

¡   Dengan membuat kemasan dari karton bekas, siswa mampu menghargai alam dan lingkungan sekitar sebagai sumber ide dalam berkarya seni.

¡   Dengan membuat kemasan, siswa mampu menyajikan teks eksplanasi tentang proses membuat kemasan dengan teliti.

E.     MATERI PEMBELAJARAN

¡   Mengamati poster

                

¡   Membuat kemasan

¡   Menulis teks eksplanasi

F.      METODE PEMBELAJARAN

¡  Pendekatan     : Saintifik (mengamati, menanya, mengumpulkan informasi / mencoba, mengasosiasi / mengolah informasi, dan mengkomunikasikan)

¡  Metode              :  Permainan/simulasi, diskusi, tanya jawab, penugasan dan ceramah

G.     KEGIATAN  PEMBELAJARAN

Kegiatan	Deskripsi Kegiatan	Alokasi Waktu
Pendahuluan	¡  Guru memberikan salam dan mengajak semua siswa berdo’a menurut agama dan keyakinan masing-masing. (taat beribadah) ¡  Guru mengecek kesiapan diri dengan mengisi lembar kehadiran dan memeriksa kerapihan pakaian, posisi dan tempat duduk disesuaikan dengan kegiatan pembelajaran. ¡  Menginformasikan tema yang akan dibelajarkan yaitu tentang ” Globalisasi”. ¡  Guru menyampaikan tahapan kegiatan yang meliputi kegiatan mengamati, menanya, mengeksplorasi, mengomunikasikan dan menyimpulkan.	10 menit
Inti	¡  Siswa mengamati beberapa poster yang menunjukkan tentang mencintai produk Indonesia. (ketekunan) ¡  Siswa dibagi dalam kelompok, dan mendiskusikan beberapa pertanyaan: (kerja sama) 1. Apa tujuan dari poster tersebut? 2. Apa makna dari masing-masing poster? 3. Untuk siapa poster tersebut dibuat? 4. Apa pendapatmu tentang slogan yang terdapat pada poster? ¡  Berikan penguatan pada siswa, bahwa mencintai tanah air adalah merupakan kewajiban setiap warga negara. Banyak cara yang bisa di lakukan untuk menunjukkan rasa cinta kepada tanah air. Salah satunya adalah memilih untuk mengguna-kan produk dalam negeri. (cinta tanah air) ¡  Dengan menggunakan produk dalam negeri, maka sudah turut berpartisipasi dalam pembangunan bangsa. ¡  Minta siswa melakukan refleksi apakah selama ini mereka sudah memilih untuk menggunakan produk dalam negeri. ¡  Siswa menceritakan melalui tulisan tentang pengalaman menggunakan produk dalam negeri dan mendeskripsikan produk yang mereka pakai secara rinci. (percaya diri) ¡  Siswa saling menceritakan pengalaman tersebut kepada teman di sebelah. ¡  Komunikasikan pada siswa bahwa mereka akan mengadakan pameran hasil karya diantaranya batik. (komunikatif) ¡  Pameran tersebut adalah salah satu praktik nyata rasa bangga dan cinta tanah air. ¡  Untuk keperluan pameran, siswa akan merancang kemasan untuk menyimpan batik hasil karya mereka. ¡  Siswa bisa memilih bentuk kemasan sesuai dengan bangun ruang yang pernah dipelajari, yaitu: kubus, balok, silinder, limas, bahkan berbentuk kerucut. ¡  Ingatkan siswa untuk memperhatikan kesesuaian antara ukuran batik dengan kemasan yang dibuat. ¡  Siswa menuliskan rancang kemasan pada bagan yang tersedia. (percaya diri) ¡  Siswa membuat kemasan untuk batik mereka. ¡  Siswa menuliskan teks yang berisi penjelasan tentang cara membuat kemasan batik. ¡  Siswa akan mempresentasikan proses pembuatan batik pada pertemuan berikutnya di depan teman dan guru. (komunikatif) ¡  Ingatkan siswa untuk berlatih dan menyiapkan bahan-bahan yang diperlukan. ¡  Siswa melakukan perenungan dengan menjawab pertanyaan yang terdapat dalam buku siswa.	35 Menit x 30 JP
Penutup	¡  Peserta didik membuat kesimpulan dibantu dan dibimbing guru. ¡  Melaksanakan penilaian dan refleksi dengan mengajukan pertanyaan atau tanggapan peserta didik dari kegiatan yang telah dilaksanakan sebagai bahan masukan untuk perbaikan langkah selanjutnya. ¡  Merencanakan kegiatan tindak lanjut dengan memberikan tugas baik cara individu maupun kelompok. ¡  Menyampaikan rencana pembelajaran pada per­temuan berikutnya. ¡  Menutup pelajaran dengan berdo’a dan salam.	10 menit

H.     SUMBER, ALAT  DAN  MEDIA PEMBELAJARAN

¡      Afriki, dkk. 2015. Buku Siswa SD/MI Kelas VI Tema 4 “Globalisasi” Tematik Terpadu Kurikulum 2013. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.

¡      Afriki, dkk. 2015. Buku Guru SD/MI Kelas VI Tema 4 “Globalisasi” Tematik Terpadu Kurikulum 2013. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.

¡           Karton untuk poster

¡           Alat tulis

I.       PENILAIAN PEMBELAJARAN

1.  Teknik Penilaian

a.  Penilaian Sikap: tanggung jawab, teliti, dan disiplin.

b. Penilaian Pengetahuan: pilihan ganda dan jawaban singkat.

c. Penilaian Keterampilan: unjuk kerja

2.   Bentuk Instrumen Penilaian

a.  Penilaian sikap

No	Nama Peserta Didik	Aspek yang Dinilai
		Percaya Diri	Teliti	Disiplin
1	Adit
2	Alya
3	…..

Keterangan:  1: Kurang      2 : Cukup    3 : Baik        4 : baik sekali

b.    Penilaian pengetahuan dan keterampilan muatan mapel Bahasa Indonesia dan Matematika

1)    Pengetahuan

(a) Identifikasilah lima informasi manfaat tumbuhan untuk kehidupan manusia!

(b) Tuliskan suatu manfaat tumbuhan untuk hewan!

(c)  Jelaskan akibat jika tidak ada tumbuhan!

2)    Keterampilan

3. Penilaian

1.   Penilaian  tugas  integrasi  Matematika,  SBdP,   dan  Bahasa  Indonesia: membuat kemasan

Kriteria	Bagus (4)	Cukup (3)	Kurang (2)	Berlatih  lagi (1)
Alat dan bahan	Lengkap sesuai instruksi.	Lengkap tetapi beberapa tidak sesuai instruksi.	Kurang lengkap	Tidak lengkap
Proses membuat kemasan	Siswa mampu: •      Membuat jaring-jaring dengan benar. •      Membentuk jaring-jaring dengan benar. •      Mendisain kemasan dengan rapi.	Memenuhi semua kriteria di kolom  1 tetapi kurang lengkap.	Memenuhi 2 dari  3 kriteria di kolom  1.	Memenuhi 1 dari  3 kriteria di kolom  1.
Tulisan eksplanasi	•      Menceritakan proses dengan runtut berdasarkan fakta. •      Kalimat runtut dan mudah dipahami. •      menggunakan kosa kata baku. •      Huruf  besar dan tanda baca benar. •      Tulisan rapi	Memenuhi 4 dari 5 kriteria di kolom  1.	Memenuhi 3 dari  5 kriteria di kolom  1.	Memenuhi 2 dari  5 kriteria di kolom  1.
Sikap	Siswa mampu: •      Disiplin •      Tertib •      Tekun •      Mandiri	Memenuhi 3 dari 4 kriteria di kolom  1.	Memenuhi 2 dari  4 kriteria di kolom  1.	Memenuhi 1 dari  4 kriteria di kolom  1.