RPP Kelas VI SD Tema Globalisasi Kurikulum 2013 Pertemuan 1

RPP Kelas VI SD Tema Globalisasi Kurikulum 2013 Pertemuan 1
RPP K13

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Satuan Pendidikan     : 

Kelas/Semester            : VI/1 (satu)

Tema/Subtema/PB      : 4. Globalisasi/1. Globalisasi di Sekitarku / 1

Alokasi Waktu            : 1 x Pertemuan (6 x 35 Menit)

A.      KOMPETENSI INTI

1.        Menerima, menjalankan dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.

2.        Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, percaya diri, dalam interaksi dengan keluarga, teman, tetangga, dan guru serta cinta tanah air.

3.        Memahami pengetahuan faktual dan dan konseptual dengan cara mengamati, menanya, dan mencoba berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, di sekolah dan di tempat bermain.

4.        Menyajikan pengetahuan faktual dan konseptual dalam bahasa yang jelas, sistematis, logis dan kritis dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

B.       KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR

IPS

1.1         Menerima karunia Tuhan Yang Maha Esa yang telah memberikan kesempatan kepada bangsa Indonesia untuk melakukan perubahan dalam aspek geografis, ekonomi, budaya, dan politik.

1.1.1        Mematuhi perubahan bangsa Indonesia dalam aspek geografis, ekonomi, budaya dan politik.

1.3     Menghargai karunia dan rahmat Tuhan Yang Maha Esa yang telah menciptakan manusia dan lingkungannya.

1.3.1    Menunjukkan perilaku bersyukur terhadap Tuhan Yang Maha Esa yang menciptakan kondisi geografis Indonesia.

2.3     Menunjukkan perilaku tanggung jawab, peduli, percaya diri dalam mengembangkan pola hidup sehat, kelestarian lingkungan fisik, budaya, dan peninggalan berharga di masyarakat.

2.3. 1   Menunjukkan perilaku tanggung jawab, peduli, percaya diri, menjaga kebersihan serta peduli terhadap kelestarian benda-benda sejarah.

3.1     Mengemukaan keberagaman aspek keruangan dan konektivitas antar ruang, waktu, perubahan dan keberlanjutan kehidupan manusia dalam aspek sosial, ekonomi, pendidikan, dan budaya dalam masyarakat Indonesia.

          3.1.1    Menjelaskan pengaruh globalisasi terhadap berbagai aspek dalam kehidupan

4.1     Mengemukaan keberagaman aspek keruangan dan konektivitas antar ruang, waktu, perubahan dan keberlanjutan kehidupan manusia dalam aspek sosial, ekonomi, pendidikan, dan budaya dalam masyarakat Indonesia dalam bentuk cerita, tulisan atau media lainnya.

          4.1.1    Mengkomunikasikan pengaruh globalisasi terhadap berbagai aspek dalam kehidupan.

BAHASA INDONESIA

1.1         Meresapi makna anugerah Tuhan Yang Maha Esa berupa bahasa Indonesia yang diakui sebagai sarana yang lebih unggul daripada bahasa lain untuk memperoleh ilmu pengetahuan.

1.1.1        Menunjukkan perilaku bersyukur kepada Tuhan Yang Maha Esa dengan bahasa yang dimiliki bangsa Indonesia serta keanekaragaman makhluk hidup.

1.2         Meresapi makna anugerah Tuhan yang Maha Esa atas keberadaan ciri khusus makhluk hidup, hantaran panas, energi listrik dan perubahannya, serta tata surya.

1.2.1        Menunjukkan perilaku bersyukur atas nikmat dan karunia Tuhan Yang Maha Esa atas keberagaman makhluk hidup dan alam semesta.

2.1     Memiliki kepedulian dan tanggung jawab tentang ciri khusus makhluk hidup dan lingkungan melalui pemanfaatan bahasa Indonesia.

2.1.1    Menunjukkan perilaku tanggung jawab dalam teks eksplanasi

3.2     Menguraikan isi teks penjelasan (eksplanasi ) ilmiah tentang penyebab perubahan dan sifat benda, hantaran panas, energi listrik dan perubahannnya, serta tata surya dengan bantuan guru dan teman dalam bahasa Indonesia lisan dan tulisan dengan memilih dan memilih kosakata baru.

          3.2.1    Menjelaskan energi listrik dan perubahannya menggunakan kosakata baku dan bahasa yang runtut

4.2     Menyajikan teks penjelasan (eksplanasi ) ilmiah tentang penyebab perubahan dan sifat benda, hantaran panas, energi listrik dan perubahannnya, serta tata surya dengan bantuan guru dan teman dalam bahasa Indonesia lisan dan tulisan dengan memilih dan memilih kosakata baru.

          4.2.1    Menuliskan laporan yang berisikan penjelasan tentang energi listrik dan perubahannya

IPA

1.1         Bertambah keimanannya dengan menyadari hubungan keteraturan dan kompleksitas alam dan jagad raya terhadap kebesaran Tuhan Yang Maha Esa yang menciptakannya, serta mewujudkannya dalam pengamalan ajaran agama yang dianutnya

1.1.1    Menunjukkan perilaku bersyukur kepada Tuhan Yang Maha Esa atas keteraturan alam dan jagad raya

2.1      Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu; objektif; jujur; teliti; cermat; tekun; hati-hati; bertanggung jawab; terbuka; dan peduli lingkungan) dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi sikap dalam melakukan inkuiri ilmiah dan berdiskusi.

2.1.1    Menunjukkan perilaku teliti pada saat melakukan pengamatan

3.1     Mengidentifikasi kegunaan energi listrik, konversi energi listrik, dan berpatisipasi  dalam penghematannya dalam kehidupan sehari-hari.

          3.1.1    Mengidentifikasi konversi energi listrik pada berbagai peralatan elektronik yang terdapat di sekitar siswa.

4.3     Membuat laporan hasil percobaan tentang hantaran listrik yang mencakup pengumpulan data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan.

          4.3.1    Menuliskan laporan tentang konversi energi listrik pada berbagai peralatan elektronik yang terdapat di lingkungan sekitar.

C.      TUJUAN PEMBELAJARAN

1.        Setelah mengamati gambar dan benda konkret, siswa mampu mengkomunikasikan pengaruh globalisasi terhadap berbagai aspek dalam kehidupan dengan mengedepankan sikap cinta tanah air.

2.        Setelah mengamati gambar dan benda konkret, siswa mampu mengkomunikasikan pengaruh globalisasi terhadap berbagai aspek dalam kehidupan dengan mengedepakna sikap cinta tanah air.

3.        Setelah mengamati benda-benda konkret, siswa mampu mengidentifikasi konversi energi listrik ada berbagai peralatan elektronik yang terdapat di sekitar siswa dengan rasa ingin tahu.

4.        Setelah mengamati benda-benda konkret, siswa mampu menulis laporan tentang konversi energi listrik pada berbagai peralatan elektronik yang terdapat di lingkungan sekitar dengan objektif.

5.        Setelah mengamati benda, membaca teks, berdiskusi, siswa mampu menjelaskan energi listrik dan perubahannya menggunakan kosakata baku dan bahasa yang runtut.

6.        Setelah mengamati benda, membaca teks dan berdiskusi, siswa mampu menulis laporan yang berisikan penjelasan tentang energi listrik dan perubahannya menggunakan kosakata baku dan bahasa yang runtut.

D.      MATERI PEMBELAJARAN

1.        IPS                         : pengaruh globalisasi

2.        Bahasa Indonesia   : teks eksplanasi

3.        IPA                        : konversi energi listrik ada berbagai peralatan elektronik

E.       PENDEKATAN DAN METODE PEMBELAJARAN

Pendekatan     : saintifik ( mengamati, menanya, mengumpulkan informasi/mencoba, mengasosiasikan/mengolah informasi, dan mengkomunikasikan)

Metode           : diskusi, tanya jawab, latihan, penugasan

F.       LANGKAH – LANGKAH PEMBELAJARAN

Kegiatan	Deskripsi kegiatan	Alokasi Waktu
Pendahuluan	·      Guru memberikan salam dan mengajak berdoa (taat beribadah) ·      Mengecek kehadiran siswa. ·      Siswa mendengarkan penjelasan dari guru  kegiatan yang akan dilakukan hari ini dan apa tujuan yang akan dicapai dari kegiatan tersebut dengan bahasa yang sederhana dan dapat dipahami.	10 menit
Inti	·      Guru menyampaikan bahwa kita berada di era globalisasi. Apakah kamu dapat menyebutkan dan menjelaskan fakta tentang globalisasi yag ada di sekitarmu? ·      Siswa mengamati berbagai produk yang ada di slide tampilan dari guru (ketekunan) ·      Siswa diminta menebak negara asal atau negara yang memproduksi barang-barang tersebut (percaya diri) ·      Siswa menuliskan hasil temuan mereka dalam tabel yang terdapat pada buku siswa (percaya diri ·      Siswa  bersama-sama dengan guru memeriksa pasangan gambar produk dengan negara asalnya. (kejujuran) ·      Setelah mendapatkan pasangan yang tepat, siswa menuliskan dalam bentuk pertanyaan. (percaya diri ·      Siswa menukarkan pertanyaan mereka dengan kelompok lain dan mendiskusikan jawaban bersama-sama (komitmen). ·      Siswa menulis kesimpulan berdasarkan hasil diskusi mereka. (percaya diri) Guru mengatakan kepada siswa: bagaimana kalau listrik padam selama 1 hari penuh? Apa yang akan terjadi? ·      Siswa membaca dialog tentang peranan penting listrik di era globalisasi yang terdapat dalam buku siswa (kegiatan literasi). ·      Siswa secara berkelompok menemukan benda-benda yang menggunakan energi listrik yang mereka temukan di sekitar mereka dan mencari tahu negara yang memproduksi produk tersebut (kerjasama) ·      Siswa melakukan pengamatan tentang konversi energi listrik (ketekunan) ·      Siswa menuliskan laporan eksplanasi berdasarkan pengamatan yang mereka lakukan (percaya diri).	185 menit
Penutup	·      Siswa melakukan perenungan dengan menjawab pertanyaan yang terdapat dalam buku siswa (3 hal yang mereka pelajari pada hari tersebut, bagian yang sudah mereka pahami dengan baik, bagian yang belum dipahami, serta hal apa yang mereka ingin ketahui lebih lanjut). ·      Meminta siswa untuk memimpin do’a di akhir pembelajaran (taat beribadah)	15    menit

G.      Penilaian

1.    Teknik Penilaian

1.    Penilaian Sikap                : kerja sama, percaya diri, disiplin, dan tanggung jawab dan mandiri

2.    Penilaian Pengetahuan    : laporan tertulis dan jawaban uraian

3.    Penilaian Keterampilan   : unjuk kerja

2.      Bentuk Instrumen Penilaian

a.      Penilaian Sikap

                    

No.	Nama Siswa	Aspek Spiritual Yang Dinilai
		Berdo’a Sebelum Memulai aktivitas				Khusuk Dalam Berdo’a				Khusuk Dalam Beribadah				Bersyukur				Tertib dalam berwudhu
		1	2	3	4	1	2	3	4	1	2	3	4	1	2	3	4	1	2	3	4
1
2

            1 = BT   : Belum Terlihat

            2 = MT : Mulai Terlihat

            3 = MB  : Mulai Berkembang                    

            4 = M     : Membudayakan

           

No.	Nama Siswa	Aspek Sosial Yang Dinilai
		Kerja Sama				Percaya Diri				Disiplin				Tanggung Jawab				Mandiri
		1	2	3	4	1	2	3	4	1	2	3	4	1	2	3	4	1	2	3	4
1
2

            1 = BT   : Belum Terlihat

            2 = MT : Mulai Terlihat

            3 = MB  : Mulai Berkembang                    

            4 = M     : Membudayakan

b.      Penilaian Pengetahuan dan Keterampilan muatan mata pelajaran Bahasa Indonesia

                          

c.       Penilaian Pengetahuan dan Keterampilan muatan mata pelajaran IPA

d.      Penilaian Pengetahuan dan Keterampilan muatan mata pelajaran IPS

H. Media/Alat, Bahan dan Sumber Belajar

1.    Media/alat dan bahan

a.         Peralatan elektronik di sekitar siswa

b.        Produk beberapa negara yang ada di sekitar siswa dan gambar berbagai produk (lokal dan asing).

2.    Sumber Belajar          

Afriki dkk. 2015. Buku Siswa Tema 4 “Globalisasi”. Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013. Jakarta: Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan.

Afriki dkk. 2015. Buku Guru Tema 4 “Globalisasi”. Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013. Jakarta: Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan